教科書被浪費了，那麼為什麼回收看起來很漂亮呢？

由於教科書浪費嚴重，很多地方已經開始使用回收教科書，但是回收教科書不是很好，雖然看起來很漂亮，但也有很多缺點當然，回收利用可以減少大量的資源浪費，也可以培養學生節儉的良好習慣，但最大的缺點是回收利用使資訊更新速度相對較慢，因為現在的教科書與時俱進的速度更快，而且會經常更新，所以如果教科書被回收利用， 資訊不能進一步更新，會對學生的學習產生一定的影響。

1、教材回收利用，可以節約資源，培養學生勤儉用

教材的回收利用可以最大程度的節約資源，也避免了資源的浪費，而教材的回收利用可以節省大量的成本。 這樣也可以培養學生節儉節約的良好習慣，也可以培養學生的環保意識，使教材回收利用，看起來非常漂亮。

二是教材回收利用，資訊更新緩慢，影響學習

教科書的回收看起來很漂亮，但最大的缺點是資訊更新太慢，因為現在的教科書更新頻繁，知識隨著資訊的更新而變化，所以如果教科書被回收，就跟不上時代的步伐，這也導致資訊的滯後對學生的學習有一定的影響， 從這個角度來看，教科書是不可能回收的。

第三，教材的回收還會帶來其他小問題

教科書的回收中還會有其他的小問題，比如教科書的回收，很可能會出現一些衛生問題，因為學生的衛生習慣在這個階段不是特別好，所以這種情況會出現在回收中，書本上應該有很多細菌，所以書本消毒的問題非常突出， 而且會很麻煩，因為要對每一頁都進行消毒，所以這些問題比較麻煩。

在日本、歐美等國家，回收教材已經得到廣泛應用，為什麼中國不適應缺水缺土？ 主要原因是回收的教科書磨損嚴重，蘸唾液翻書的習慣要求對教科書進行嚴格的消毒和消毒，三是回收的教科書不允許標註，不方便學生日常使用。

教科書一直是最重要、最難解決資源浪費的問題，很多學校都會選擇開展**，採取回收利用的方法，但很多網友認為這種方法用處不大，為什麼會這樣呢？ 我想可能是因為現在的教科書更新得很快，很可能沒有時間回收，教科書更新了，就不回收了。

主要人群有喜歡新恨舊，看到新書，心情應該比較開朗，對新書的知識會好奇，願意學習，如果舊書連翻的慾望都沒有，更別說學習了。

在疫情防控常態化背景下，教材回收存在巨大交叉感染風險。 教師不允許學生在回收的課本上做筆記和寫筆記，不方便複習，直接影響學生的學習效果。

教科書是浪費的，回收利用看起來很漂亮。 是的，我認為重複使用教科書根本不切實際。 通常，學生需要在課本上做筆記，但為了回收課本，老師不允許學生在上面做筆記，他們必須購買筆記本，我認為這也會造成浪費，影響學生的學習效果。

教科書浪費嚴重，回收只是看起來很漂亮，因為教科書在不斷更換，所以回收的教科書很多，嚴重跟不上學生的教科書，容易使教學內容背離。

因為用過的教科書或多或少都會有學生做的筆記，會影響到下乙個學生的思維，所以我覺得回收教科書的具體操作過程需要更多的研究。

教材回收利用的推廣和實施力度不足，所以回收利用似乎是一句空話。

因為根本沒有人會回收，所以每個人都在使用新的。

說到紙，就不得不提中國古代四大發明之一，那就是蔡倫的造紙技術，在利用廢絲棉造紙的基礎上，用樹皮、麻、破布等一些原料，製成一種既輕又經濟的紙， 雖然現代造紙技術比較先進，但主要原料還是離不開樹皮。我們現代人也可以從這種輕便經濟的紙張帶給我們的便利中受益。 隨著現代人生活水平的不斷提高，我們學習和生活中對紙張的需求也越來越大，比如學生的課本、作業本、家裡的生活用紙、辦公室列印檔案用紙等這無疑增加了我國造紙用木漿的需求，我國造紙用木漿有一半需要進口。

在這方面，我仍然非常支援迴圈教科書。

目前，我國使用量最大的應該是學生學習用紙，如果全國的教科書能回收一年，可以節省200多億元，如果能省下這些錢，我國就可以把錢投入到更多的其他科技領域比如這次抗疫，可以說很多城市都做到了全國檢測，正常檢測都是免費的，還有疫苗接種，這也是免費的，這些費用都是國家承擔的，如果能省下這2000億，就可以補充抗疫資金，給抗疫一線醫護人員更多的補貼， 我們的抗疫工作會做得更好，這場戰鬥會更快結束。

從學生和家長的角度來看，比如我們以前的學生，每次上完乙個學期的學，書房裡都會堆放很多舊書，然後堆積起來後，就會被父母送人或者當垃圾當垃圾賣尤其是一些輔修課的教科書，因為實在是沒用，堆砌起來，被占用了，最後只能這樣處理。 如果可以回收利用，用過的書可以由學校**照顧，然後消毒再給下乙個年級的學生使用，那就太好了，孩子們會照顧這些書。 作為家長，我仍然贊成重複使用教科書。

另一方面，節儉是我們的傳統美德，學會節儉對孩子的一生更重要，也可以培養孩子正確的價值觀但只要進行相應的消毒處理，就可以安全地實現。 希望越來越多的地區實施教材回收利用。

當然，不支援教材的回收利用，因為這樣會讓孩子失去很多興趣，也會讓孩子失去對學習的熱愛，不利於孩子的學習和成長。

我非常支援一些不是很重要的教科書，因為它們非常環保，可以節省大量能源。

我不支援，因為社會一直在變化，很多教材都變了。

首先，隨著社會的不斷發展和進步，為了適應社會發展的需要，教材也在不斷改革以適應發展。 這是使教材難以回收的主要問題之一。 <>

其次，很多教科書都是紙質版，在使用過程中會有一些磨損，而且大部分是學生使用的，學生在學習過程中會根據自己的理解做筆記。 有些學生會非常認真地對待筆記，所以這在教科書的回收上也有一定的難度，當書中的筆記很多時，對於後來的使用者來說也是乙個很大的問題。 因為後來的學生用這種方式有些困難，可能會受到前一位同學的筆記的影響，有時找不到地方做筆記。

畢業後平時把書當二手書賣的同學也很多，很少有同學會保留自己的書，這些書都是買來的，散落在各處，可能用來做不同的事情。 他們中很少有人被回收，他們中的一些人甚至不知道畢業後去了哪裡，他們甚至沒有保持書籍完好無損。 更不用說讓書籍可回收了。

畢業生中還有一種流行的撕書做法，這使得回收書籍變得困難。 <>

總之，由於種種原因，書籍的回收成為一大難題，所以我覺得面對上述情況，我們可以適當地做好自己的乙份力量，號召大家從保護生態環境的角度出發，努力珍惜和保護手中的書籍， 就算他們不想隨意丟棄，也可以留給需要的人，讓書本可以再次使用，幫助真正需要的人，讓書本得到最大程度的利用。物超所值。充分發揮他們之間應有的價值和作用。

難點在於，教科書可能每隔一兩年就要修訂一次，使用教科書的孩子可能不太珍惜，所以沒有辦法保證教科書的完整性。

因為很多用過這本教科書的學生都不願意把它送給別人。 裡面裝滿了我自己的筆記，我覺得這是一筆寶貴的財富。

困難在於不可能以統一的方式收集和管理它。 教科書分發給學生供學生學習和使用，但學期結束後，沒有統一收集和管理使用過的教科書，導致教科書大量浪費。

應該是教科書的儲存和數量的統計分布，畢竟是紙張，在一定程度上會有損壞或殘缺，另乙個是數量，每年的學生人數都不一樣，可能會出現供不應求的現象。

難點在於不與時俱進，社會總是在變化，人們的思想總是在變化，所以教材當然不能長期流傳。

個人使用過的教科書大多是傳給有需要的人的，有的直接線上處理，有的當面贈送。

我知道，如果這些材料有用，我就把它們放在房子裡，如果我不需要它們，就賣掉它們。 但它賣不了多少錢。

出售。 因為現在的很多教科書也改革得比較快，那些比自己小的不能用，所以賣給了垃圾收集者。

我把其中一部分給了弟弟妹妹，有些直接賣給了垃圾收集者，因為太多了，我不能帶回家。

近年來，全國中小學教科書和教科書，以及其他這些教科書，平均每年達到28億冊，數量超過2000億冊，但這些教科書大多是一次性的，沒有辦法回收利用，所以這就導致了我們的教科書幾乎是生產級的浪費， 而經過相關人員的計算，如果這些製作的教科書能夠回收利用，那麼一年至少可以節省200多億元。而這200多億元，可以用來在全國建設約4萬所希望小學。<>

首先是教科書，無論在哪所學校，學生都會保留他們以前用過的教科書，當他們即將進入下一階段時，他們會拿出來複習，這使得學生不可能將他今年使用的所有教科書都捐贈出去進行回收。 <>

同事們都使用自己的課本，這就導致所有的課本都會有筆記或者其他痕跡，而且用書的頻率比較高，而且有些學生用完課本也比較破舊，這種情況也導致別人沒有辦法使用，像這些書**重複使用是非常困難的。

在很多私立學校，老師們也表示，這些學費都包含了書本，所以要給學生新書，而且每個學生對教科書的使用程度都不同，這也導致了有些人在浪費教科書，但有些人的教科書確實很實用，所以同樣的政策並沒有針對不同的人實施。 <>

而且在我看來，像一些小學課外輔導，比如**美術、資訊科技等教材可以完全回收利用，和這些書一樣，可以免費試用一下，這些書是非常可行的，用於教科書回收利用，對於這些書的使用率不高，也不需要做筆記， 對於學生來說，只需要看一下教科書的內容，所以教科書週期是乙個非常好的主意。