用“美麗”、“力量”、“鉛筆”、“藝術”、“吸引力”、“風景”六個詞組成乙個不少於200字的故事

200字只有30分，房東不開門。

藝術通常被稱為優雅、美麗，甚至是神聖的！ 但是大規模上有不同的故事，有的有甜有苦！ 在這裡，我將講乙個關於藝術的故事，不！

這是藝術生在學習繪畫過程中的經歷！ 至於真假，就由官方來決定了！

憂鬱，這是乙個詞，也是乙個人的名字。 他從小在鄉下長大，享受著田園風光，可以說是自由自在，無憂無慮的成長！ 雖然他不像城市孩子，但他在很小的時候就可以接觸到很多學習機會; 但這給了他更多的慾望，一種想要學習更多、想要了解更多的慾望。

於是，他拿起書包裡僅有的兩支鉛筆，在課間、課後、寒暑假不停地畫畫; 但自學成才只是乙個傳說，在他身上並沒有出現任何奇蹟。 起初，他的家人支援他畫畫，但過了很久，買一本鋼筆本的錢在父親的眼裡變得不高興了; 但他的母親仍然支援他，雖然他的母親只是乙個沒有受過教育的農民，但他的母親堅信“人人生而平等！ 有權利享受這個美好的世界！

因此，他總是默默地支援他，甚至偷偷為他買了紙筆。

就這樣，他悄悄地度過了一段美好的小學時光！ 作為一名中學生，他來到了他夢想中的城市。 他想在這裡追逐自己的夢想，但世界不能如他所願！

他或多或少地被排除在這裡的學習和生活之外; 有的是因為他的生活習慣，有的是他質樸的土口音，還有的是他好奇的眼神，總之，常常引來一陣陣的笑聲。 此時的他，並沒有輕易放棄，他還是用手中的紙筆記錄和發洩！ 用力，用力，筆觸，一字一句，用自己的方式，描寫著自己的星空，期待未來的風景！

哦，是的！ 這樣乙個執著的孩子，應該像小時候的他一樣，像碧玉一樣在綠色上奔跑，像薄紗一樣透明地在溪流中游泳; 然而，如今的追夢，總讓他想回到過去，而不是想象未來！ 難道最美的風景只能存在於童年？

紅霞下，吸引我注意的，是那孤零零的背影和淡淡的腳印！ 我們的主角將何去何從？ （題主可以選擇乙個開放式結局，也可以選擇自己喜歡的結果繼續，或者剩下的故事將由大家繼續！

畢竟大家心中的哈姆雷特都不一樣，再說了，題目應該是作業吧？ 所以我寫了乙個中學生作為主角，相信作者應該可以很好地延續結局！ ）

提到“風景”這個詞，讓我想起了那個場景，那是......在陽光明媚的日子裡

姐姐，我們去公園玩吧！ 多麼美好的天氣！ “我姐姐榮蓉對我說。 “嗯，好吧，但公園裡肯定有很多人，不要抱怨！ “我事先和容蓉打了一針'預防針'，只見容蓉調皮地朝我吐舌頭。

井。。。。。。外面的空氣很清新！ 容蓉和我異口同聲地說。 突然，乙個白色的塑膠袋出現在我們眼前：

它輕輕地“飛”在草地上，有時跳躍，有時飛行。 只看它飄到草地上，成為鮮綠草坪上唯一盛開的“白花”，非常耀眼。

當我看到這朵美麗的“花”時，我的第乙個念頭是：走吧。 我正要轉身，容蓉卻拉著我的衣服說：

姐姐，你為什麼不撿起來？ 太寂寞了！ 我彎下腰說

容蓉，這個塑膠袋，衛生阿姨會把它掃走的，我們不用多管閒事，不然別人會以為我們扔掉了！ 啊，乖乖聽話，我們去盪鞦韆吧，走吧！ 但容蓉還是不動，“姐姐，你老師不是說了嗎？

我們的老師說要保護環境！ 如果你看到周圍有髒東西，你應該把它撿起來扔掉！ 說到這裡，心裡忍不住了，“你，你，你學習這麼多年了，為什麼還需要乙個二年級的小學生來教你環保意識？！

想到這裡，容蓉叫住了我：“姐姐？ 怎麼了？

井？ 好不好？ “好！

說完，我讓榕樹沿著小路撿起它，把它放回它應該在的地方——垃圾桶！ 拿起它，我感到格外放鬆！ 然後我們去玩了很多遊戲！

玩完回家，我去看報紙，報紙“社會景觀”欄目中的乙個**引起了我的注意：咦？ 那不就是容蓉的身影嗎？

是什麼時候拍的？ 旁邊還有一行小字，上面寫著：某園最美風景之一！

看完之後，我也在反省：我做不到乙個二年級小學生能做到的事情！ 容蓉，她是我心中的榜樣，那張照片成了我心中最美的風景！