閱讀童話的方法有哪些，以及閱讀童話的方法建議

沒有童話故事和活躍的想象力，孩子就無法生活; 如果沒有童話故事，他周圍的世界將變成乙個美麗的畫布; 童話故事可以賦予這幅畫生命。

致力於兒童教育32年的著名教育家蘇霍姆林斯基曾高度評價“童話”對兒童的意義。 童話，形象地說，是一陣清新的微風，可以點燃孩子思想和文字的火花。 童話故事用孩子的視角呈現乙個孩子可以理解的世界，孩子被生存本能所控制，他們能感知到的東西，對未來的生存可能更有價值。

因此，“童話”在兒童閱讀發展中的作用是不可磨滅的。

很多外教已經把“童話”閱讀搬上了課堂，並給出一些關於童話閱讀的教學經驗，我們不妨先來看看。

如何將童話故事帶到閱讀課上。

1.定義童話故事。

首先，請學生分享他們最喜歡的童話故事。 把這個列表寫在一張圖表紙上。 然後問班上的學生：“是什麼讓童話成為童話？ 你會對他們的答案感到驚訝，這將為接下來的事情奠定基礎。

2.講乙個故事。

選擇乙個你熟悉的童話故事，然後用文字把故事講給你的學生聽（不需要任何道具或**的幫助）。 “講故事”正在成為一門失傳的藝術，當你講故事時，你會驚訝於在他們的腦海中畫一幅畫的反應：安靜而專注。

3.讀者劇院。

讀者劇院可以發揮重要作用。 選擇一兩個童話故事，讓三到四個學生組成乙個小組，每個小組都有不同版本的故事要表演。

4.童話故事是跨學科的。

我們也可以把童話閱讀課做成跨學科的，比如看完《傑克和豆莖》後種豆子，用能用的物品建造一座城堡; 看完灰姑娘後，你可以開始一項活動來測量灰姑娘和她的姐妹們的鞋子。 我們也可以用童話故事中的人物來解決各種問題，比如讓學生打扮成公主、騎士、龍等童話人物，嘗試用性格特徵來解決各種問題。

5.改寫童話故事。

教師還可以要求學生重寫他們讀過的童話故事，例如，如果《小紅帽》中的大灰狼追逐漢塞爾和格萊特（格林童話中故事的主角）會發生什麼。 故事會有什麼不同？

6.即興。

在閱讀課上，老師可以選擇乙個童話故事，然後改變故事中的三個物件，學生必須想出保持故事情節完整的方法。

7.環遊世界。

灰姑娘的故事有很多版本，來自不同的文化。 教師可以準備“與灰姑娘一起環遊世界”主題課程。 在課堂上，學生們製作了自己的護照，並閱讀了來自不同文化地區的灰姑娘。

同事們，他們必須比較和對比這些版本之間的差異，並嘗試建立自己的版本

1.了解童話的特點和型別童話故事是根據兒童的心理特點和需求，通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映現實生活，起到教育、讚美或諷刺的作用。 與寓言相比，童話的不同之處在於它們的情節更加奇幻，人物活動曲折，引人入勝，篇幅較長。 除了閱讀童話故事外，還需要區分它屬於以下哪種型別：

1）擬人化的童話，即動物、植物或世界上所有無生命的事物，賦予人類生命，模擬人類的言行，成為童話故事的“人物”。（2）人物童話，即以普通人為主角的童話。 （3）超人童話。

也就是說，童話故事中的人物屬於一些超自然的、幻想的、虛構的形象。 （4）知識童話（又稱科學童話）。 也就是說，神奇的科學世界或者它的未來前景是以童話的形式來表達的，引起兒童和青少年的濃厚興趣，閱讀童話故事，首先要弄清楚它屬於什麼樣的童話，然後根據各種童話的不同特點來理解它。

2.領悟童話的人生真相童話總是通過趣味離奇的故事來反映生活，揭示一定的道理，多方面教育孩子。 在閱讀時，外觀應該是通過對童話故事中人物的具體分析來了解生活或生活的真相。 《小青石》一文揭示了蕭青石是以人為本來書寫的，讓它能說話、能思考、有感情，通過蕭青石的變化和思想的轉變，闡釋出人生的深刻道理——服務大眾的人生才是最有意義的。