要教一年級數學，你需要解決這個過程

首先，早上和下午下雨了7天。 而且下午下雨，早上一定不下雨，早上下雨，下午不下雨。

其次，下午有5天沒有下雨。 假設 7 天中有 5 天早上下雨，這 5 天下午沒有下雨。 然後下午還有2天的雨，上午和下午都會下雨，一共七天！

早上有6天沒有下雨。 以這兩天中的 2 天為下午的雨。 那麼距離早上和下午下雨只剩下4天了！

所以總天數是; 7+4=11

4天沒下雨。

希望！ 新年快樂！

下午下了好幾天雨，但早上沒有下雨。

下午的雨天數比早上的雨天數多6-5=1。

由於上午和下午共有7次降雨，因此上午的雨天數為：（7-1）2=3，下午的雨天數為3+1=4

由於早上下雨或一天不下雨的天數是 5 天，因此全天有 5-3 = 2 天不下雨。

因為下午下雨的日子早上沒有下雨，所以下午下雨天數+早上下雨天數+一天不下雨天數=4+3+2=9天。

如果下午下雨，早上不下雨，所以至少6個下午下雨，總共7次，然後早上下雨一次，早上下雨的那天，下午肯定不下雨。 下午有5天沒有下雨，所以這期間至少有6+5=11天，而且一整天沒有下雨。

Yiyi 的郵票比蘋果多 7 張。 3 + 4 = 7（張）。

答：Yiyi 的郵票比蘋果多 7 個。

分析]從詞幹資訊可以看出“蘋果比淘淘少3個”，那麼萍平的郵票+3=淘淘上的郵票數量，按照“依依比淘淘多4個郵票”，那麼依依的郵票-4=淘淘上的郵票數量。因此，3+4=7（張數），所以你可以回答這個問題。

大約。

對於六七歲的孩子來說，要理解這樣的問題確實非常困難！ 即使是成年人也需要冷靜思考！ 最主要的是沒有“基數”（淘淘上沒有具體數量的郵票）。

建議使用線段來表示數量。 為了便於理解，可以稍微改變一下話題，換成三個人的身高，讓孩子直觀地梳理出A小於“同量”（中間量）和B大於同量（中間量），那麼A和B之間誰多誰少， 相差多少？引導孩子一步一步地理解。

一年級數學必考題，同學們覺得太難了，背誦方法和技巧來殺題。

例如，媽媽的糖果比她的孩子少三顆，爸爸的糖果比她的孩子多四顆。

你可以用積木、機械人等孩子喜歡的玩具代替郵票，主要找一些孩子感興趣的東西而不是目標，讓孩子想象圖片之間關係中物品的數量，從而改變對類似問題的思考方式。

讓孩子讀到蘋果的郵票比蘋果少3張，問孩子桃桃的郵票比蘋果蘋果多多少張？ 如果孩子能多回答3個郵票，那就讓孩子比淘淘多讀4個郵票，然後問孩子依依比萍萍多多少個郵票。 如果你還不明白，剪7張紙，先剪3張，再剪4張。

假設乙個孩子在黑板上有多少個蘋果，畫圓圈或蘋果，一目了然。

首先，向您的孩子解釋“更多”和“更少”的概念。

最好用物理的例子，比如自己手裡有三支筆，孩子手裡有六支筆，另一位家長手裡有十支筆，來解釋問題，當然不一定是筆，你身邊還有其他東西。

在向您的孩子解釋問題後，您可以要求他用易於理解的語言口述。

然後用術語郵票代替筆，並促進類比。

蘋果的郵票比桃淘少 3 個，所以淘淘的郵票比蘋果平多 3 個。

而依依比桃桃多付了4個。

那麼，Yiyi 比 Apple 多了 3+4=7。

用錢或筆模擬它，讓他們自己思考。

在小學數學的第一堂課上，我會先介紹一下，然後我會講課。 沒有必要談論內容。 第一課，不要先講規矩，而是跟學生講數學的樂趣，從一些數學故事開始，讓學生體驗數學的美。

消除學生對數學的恐懼和尷尬，學生自然會有信心和勇氣學好數學，如果能激發學生對數學的興趣，學生就會非常願意學習，這樣你的數學教學就會成功。

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人自古以來就積累了一定的數學知識，可以應用實際問題。 從數學本身的角度來看，他們的數學知識只能通過觀察和經驗獲得，沒有全面的結論和證明，但也要充分肯定他們對數學的貢獻。

基礎數學的知識和應用是個人和團體生活中不可或缺的一部分。 其基本概念的完善可以在古埃及、美索不達公尺亞和古印度的古代數學文字中看到。 從那時起，一直有穩定的發展。

但當時的代數和幾何在很長一段時間內都是獨立的。

代數可以說是最廣泛接受的“數學”形式。 可以說，由於大家從小就開始學習數數，所以他們接觸到的第乙個數學就是代數。 作為一門研究“數字”的學科，代數也是數學最重要的組成部分之一。

幾何學是第乙個被研究的數學分支。

例如，如果白球是n，那麼紅球的數量是n-10，那麼黃球的數量是n+30,30+10是紅球的數量比黃球少，即少40個。

分析：紅色比白色少 10 個，黃色比白色多 30 個。 less 和 more 之間的差異是 40。

問：紅色比黃色少多少？

10 + 30 = 40。

答：紅球比黃球少 40 個。

如果白球是x，那麼紅球是x-10，黃球是x+30，紅球小於黃球。

x+30)-(x-10)

x+30-x+10=40

紅球比黃球少 40 個。

這是九方格的修訂版，不用擔心理論依據是什麼，記住公式：九宮正義，法以靈龜為基，二四為肩，六八為腳，左三七右，穿九鞋一， 五條命**。

理論上，從 1 到 9 的 9 個數字加起來是 45，如果每行有 3 個數字，那麼每行或每列加起來應該是 15，這九個數字是 1 到 9，除了 5，其餘的將有四組數字（1 和 9、2 和 8、3 和 7， 4 和 6） 加到 10，所以這四組數字應該配對，5 放在九方格**，四組數字放在水平、垂直和對角線位置。填寫測試表格非常容易。 在這個問題中，沒有中間的，只有周圍的八個方格，只要去掉中間的5個方格就行了。

我不知道我有沒有說清楚。

從圖中可以看出，第一顆比第二顆多一顆星，這意味著多了 2 顆星，所以這顆星 = 2

星星是 2，三角形是 6 乘以第三顆圖片星星，那麼三角形 = 6-2 = 4

從第二張圖開始，圓 + 三角形 = 7，圓 = 7-4 = 3

因為方程（2）等於7

因此，方程 （1） 可以引入 7 以發現五角星等於 2

將五角星放入方程 （3） 中，可以得出結論，三角形等於 4

最後，將三角形放入方程 （2） 中，得出等於 3 的圓

你可以告訴他，同乙個數字代表同乙個數字，第乙個比第二個多五角星，五角星代表什麼數字，然後找到三角形，最後找到圓。

讓我們先把這些方程式放在第一位

減去 =2

使用減去 =3

代入和代入得到 =4

假設這三個都是圓形、星形或三角形。 則每個圓、星形或三角形等於 3

如果將兩條 7 厘公尺的紙條連線在一起，則長度為 7 + 7 = 14 厘公尺。

但是中間有 6 厘公尺是粘在一起的，所以這 6 厘公尺的長度以 14 厘公尺重複，因此應該減去。

答案是 14-6=8 厘公尺。

可以得出結論，兩支筆是八元，一支筆是四元，再從第二列可以得出結論，乙個文具盒等於10-4=6元。

18-10 = 8（** 用於兩支筆）。

4+4=8（即一支筆的**是4元）。

10-4=6（文具盒6元）。

筆四美元，文具盒六美元，希望。

圓是 6，方框是 13，三角形是 10

第二個問題是三個三角形和乙個方框，所以應該是10+10+13=33 第三個問題是兩個圓和乙個三角形，所以6+6+10=22，第四個問題是三個圓，所以應該是6+6+6=18

頂行的最後乙個（錯誤的）：

第二行按順序顯示：