學校裡有沒有好學生歧視差學生的現象？

雖然兩者之間沒有競爭，但必須有，因為差學生的成績不能和好學生的成績相提並論。 但兩人的表現，以及兩人之間的追求，決定了兩人之間肯定會有一些問題。 <>

高三的時候，我師傅是我們班的第一名，她很討厭差學生，經常向老師匯報，說某某同學成績不好，某某同學在課堂上做某事。 一次很了不起的就是我們班的搗亂王，用班上的投影儀播放一部電影，班上大家都在看電影，然後我們班的尖子生就去上課，關掉電影，跟我們說馬上就要考高考了， 而你還是這樣。但大家心裡都挺不舒服的，以為她只是成績好，沒什麼了不起的。

後來，雪霸向老師舉報，說班裡同學偷偷放電影，老師知道後非常生氣，就讓學生去操場跑五圈。

其實我們都知道，乙個好學生需要更好的環境和更好的氛圍來學習，而乙個壞學生需要乙個更活潑的環境來玩耍，而活潑的環境自然會影響乙個好學生的學習。 所以，好人肯定會歧視，成績不好的人是做不到的，除非成績不好的人品很好。 大家對他的評價不是成績不好，而是人品好，這樣的人也會說他是個好學生。

但大多數窮學生的學習態度都不好，如果是這樣的話，自然會自然而然地發生，好學生也不會喜歡他。

師傅曾經說過，這麼多人不知道這麼簡單的問題，這不是智商的問題，而是性格的問題，簡單的事情他們什麼都不想，每天還拿著父母的錢在學校裡亂來，這種人簡直就是不講道理。 這是好學生對壞學生的態度。 其實，表面上裝作無動於衷的好學生很多，其實還是討厭那些不學習的人。

好學生在學校歧視差學生是正常的。 畢竟，我們現在的教育都是關於成績的。 可以說，成績就是一切。

因此，很多擅長做事的學生一般都不喜歡和不擅長學習的人交往。 無論在哪個時期學習，這種情況都存在。 <>

而目前的教育體系加劇了這種現象。 因為現在都是成績，成績好，就意味著你學習好，也就意味著你可能比別人聰明。 所以，這些學習好的學生，總會有一種優越感，因為成績高，可以看不起一些學習不好的人。

而且很多老師也更喜歡那些學習好的人。 因為在很多老師眼裡，這些學習好的學生，說明他們比較聽話，更容易管理。 而學習不好的人，不僅拉著班級的後腰，而且不容易管教。

因此，這導致很多好學生歧視壞學生。

我上高中的時候也有過這樣的經歷，因為我們班就是所謂的快班，也就是全年級最好的班，我班的最後幾個名次幾乎都是其他班級的前幾名，甚至是第一名。 所以，很多時候，其他班級的學生，只看我們班，總會有一種優越感。 這是不可避免的，畢竟，結果就在那裡。

而這種現象，也讓其他班級在看我們這個班級的時候，都非常不高興。 不過，並不是所有的好學生都歧視壞學生，在我們班上，我們一組都是第一名，而一些最底層的少數同學在墊底，我們之間的關係非常好。 因此，由她來決定乙個好學生是否真的是乙個壞學生。

我還是希望這種現象能少一些，畢竟是對別人的不尊重。

這種現象是普遍存在的，老師知道它的存在，卻不當回事，認為這是理所當然的！

其實在我看來，我們無法分辨學生和學生之間的關係，因為學生還年輕，沒有經歷過多少，所以他們之間的感情，即使有一些差異，也是非常簡單和純粹的。

我不明白的是，為什麼老師會歧視貧困學生，老師已經是成年人了，他們經歷了很多事情，最重要的是他們應該懂得尊重別人？ 但是他們喜歡好學生，不喜歡壞學生，我覺得這種現象真的很普遍，幾乎每所學校都存在。

那些所謂的好學生，都是在各行其道，然後感覺自己怎麼高，怎麼比別人高，其實在很多情況下，不僅好好學習，還能找到很多工作，將來成為乙個成功的人。

考上好大學後好好學習找好工作，只是我們成功之道之一，所以就像那些窮學生一樣，現在學習不好，表現不夠好，但我們誰也猜不到，以後會走到哪一邊？

所以，任何人都沒有必要歧視任何人，沒有人有任何優越感，老師上課的時候，總是喜歡互相踩踏，就是先說那些差學生，或者罵他們，或者把事情搞得更嚴重一些。

然後表揚那些好學生，我覺得造成這些考生歧視差學生的主要因素，就是因為老師的個別待遇。

如果不是老師的做法，如果不是老師對他們的想法，這些學生就無法歧視其他貧困學生。

每所學校都或多或少地歧視貧困學生。 這些學校的領導應該公開向學生道歉，改變不公平待遇。 在現實生活中，我們都能看到老師歧視貧困學生的現象。

在一些學校，學生在暑假後去上學，但因為學校買的教科書不夠，他們不得不把教科書寄給那些學習成績好的學生，而那些成績不好的學生有老師向高年級學生借書，這說明老師歧視差學生。 還有，在即將結束的高中入學考試時，老師會把一些差學生安排到角落的一張桌子上，自己自習。 究其原因，是因為這些差學生會影響這些好學生在高考中的成績，所以會把他們安排在貼牆的地方。

作為老師，我會歧視差學生，我真的不明白，為了公升學率，這些學習不好的學生值得處理嗎？

學校是教育和培養人的場所，不應該有這種歧視。 有的學校甚至為了錄取率高，勸說一些學習不好的學生回國，這不會讓我們心生怨恨。 這種現象已經嚴重危害到每乙個學生，當地教育部門要徹底調查這些學校，找出存在的問題，保護所有學生的合法權益，讓這些不公平現象盡快消除。

我希望所有學校都不要歧視貧困學生，因為我們每個人都是公平的，我們要面對的也是公平的，學校不應該剝奪我們的權利。 如果遇到這種現象，應該要向相關部門報告，及時制止這種現象的發生，給學生乙個良好的教學環境。

這種現象可能存在，任何學校，任何地方，或多或少。 因為好學生成績好，所以在學校裡老師比較關心他們，尤其是初中之前，對孩子的心理影響更大。

乙個好學生會為自己的優秀和老師的關注而自豪，他會特別為窮學生感到驕傲，而窮學生會因為認為自己總是不如別人而感到自卑（尤其是小學生），所以有時候，當好學生和窮學生之間有矛盾和衝突時， 老師總是很願意相信好學生，這就造成了差別待遇，而差學生更是自卑，即使有矛盾，也可能不敢舉報卻忍耐，或者製造更多的問題，想要得到關注。<>

但並不是所有的窮學生都會被歧視，畢竟人家都很現實，有的窮學生家境好，大概和好學生待遇一樣，別說老師不能替別人做事，這些肯定是存在的，但不是每個老師都是這樣，但還是有魚漏網的。 這種差別待遇對孩子的影響特別深，好名聲哦，環境影響一代人，他們不都說教育從孩子做起嗎？ 家庭影響、環境影響、教育都很重要。

好學生和差學生都應該一視同仁，有的差學生可能真的很懶，有的生來就比別人起步晚，但是如果區別對待，不同的人可能會有不同的行為，有的差學生可能會努力成為好學生，有的差學生可能會被歧視，一路感到自卑，覺得自己不適合學習， 並且可能會造成更多的問題，不願意學習。願每個人都能得到平等對待！

不知道你有沒有遇到過這種事情，但作為乙個窮學生，我體會到這種被好學生歧視的感覺。

我印象最深的是高中三年，作為班上倒數前十的我，從來沒出過門，所以在那三年裡，我確實遭遇了很多好學生的歧視。 怎麼會這樣？ 好學生，彷彿天上有優越感，因為學習成績優異，所以確實有時候會有對差學生的歧視，有兩件事我記得最深，被好學生歧視。

首先是第一件事。 那時候我確實想好好學習，但是學習成績實在差，所以有問題的時候，都會問那些在我看來和我關係不錯的好學生。 也許我問的問題太多了，或者他是班上的第一名，作業太多，要學的東西太多，作業也很多。

所以有一次我問班上第乙個問題時，班上第乙個不耐煩地對我說：“你還問這麼簡單的問題？ 我認為這是對我智力的侮辱。 再說了，你平時不喜歡讀書，怎麼突然想起要好好學習呢？

突然間，我想不起來了！ “他聲音很大，班上有很多人。 他說這句話的那一刻，我感到非常尷尬。

但因為他笑著說這句話，在別人看來，他可能只是乙個笑話。 我只能尷尬地笑了笑，說：“對不起你！ 你先忙起來，我再看這個問題。

他真的只是個玩笑嗎？ 不！ 不管是不是開玩笑，他心裡都知道，心裡也知道。

第二件事。 記得那是月考結束後，老師還沒公布答案，我們一群學生正在私下討論答案是什麼。 結果我們幾個人都跟第乙個答案不一樣了，我們都覺得自己錯了，但是還沒來得及說這句話，一看到我們的答案和她病不一樣，你就自信地說“別看了，這個問題你一定是錯了”這句話讓我們幾個人很尷尬， 當然，因為我是最壞的那個，所以我不敢說話。

後來，試卷發出了，第乙個答案是錯誤的。

在學校裡，好學生歧視壞學生，確實存在。 至少，我經歷過被好學生歧視的經歷。

肯定有，不光是學生不屑一顧，老師也會一樣，就是別說！

寂靜是歧視。 如果你真的覺得自己被別人歧視了，你應該先找出自己的原因，為什麼你會被別人歧視？ 貧困學生受到歧視，其中許多是自己造成的。

習慣和態度有問題，也會影響別人，所以同學們不歧視是很奇怪的。 對於這樣的學生，少不了老師的談話和批評，這算不算歧視？

在學校，由於性別、年齡、地區和家庭背景等因素，可能會有待遇差異。 以下是一些可能的情況：

1.性別歧視：在一些傳統態度較為根深蒂固的地區，對男生和女生的期望和要求可能不同。

例如，男生可能更可能被要求參加體育課外活動，而女生可能更可能被要求參加文藝活動，或者在日常生活中更注重外表。

2.年齡歧視：在學校裡，一些老師可能更關注和照顧低年級學生，而掛鉤則忽視了高年級學生的需求和期望。

3.地區差異：不同地區教育資源配置可能不同，這可能導致城鄉學校之間的差異。

具體而言，城市學校可能擁有更好的教師，但教學能力和教育資源較差，而農村學校可能缺乏一些基礎設施。

4.家庭背景的區別對待：在學校，家庭背景可能會影響學生接受教育的機會和待遇。

例如，一些來自較好家庭的學生可能更容易得到老師的關注和讚賞，而來自較貧窮家庭的學生可能會受到歧視或忽視。

5.基於學科的歧視：在學校，一些科目可能會受到更多的關注和關注，例如數學和中文，而一些科目例如藝術和體育可能會被忽視或減少課時。

6.社會地位的差別待遇：在學校裡，一些社會地位特殊的學生，如****的孩子、名人的孩子等，可能會受到更多的關注和特殊待遇。

以上是一些可能的差別待遇情況，可能會給學生帶來不同程度的心理不適和不公平感。 為了創造乙個公平的學習環境，學校需要採取措施消除歧視，同時加強對學生的教育，提高學生的自我意識和自我評價能力，讓學生在公平的環境中健康成長。