童年絮狀閱讀的答案是什麼？

1.在以下詞語中加上虛線詞：如（ ）、撿起（ ）、黝黑（ ）、蜷縮（ ）。

2 都說現在的孩子沒有童年，和現在的孩子相比，坐著的童年可謂是豐富多彩，請用簡明的語言總結一下作者的童年軼事（3分）。

3 當作者回憶起他的童年時，他經常提到他兒子或他現在的孩子的童年。 請以第三段為例，描述作者的寫作技巧及其作用（4分）。

4 蘇婷的散文生動活潑，趣味十足，充滿生機。 請從語言表達的角度來欣賞下面這句話（4分）。

5.如果我們寫一篇關於這個主題的文章，我們經常會起草這樣的標題，比如“童年回憶”和“童年趣味故事”，但作者用了“童年絮狀物”來比較，哪個更好，在**中好？ （4 分）。

6“那時候，鄰居們常常不打招呼就來廚房，拿一勺鹽就走了，說不定明天突然下雨了，回來的時候，會發現你晾乾的床單都疊好了，放在餐桌上。 孩子在各種房子裡更是隨意，平頭，傻傻的，各種綽號往往一輩子都擦不掉。 這句話讓你感受到你當時有過什麼樣的人際關係，以及你是如何理解這種人際關係的（4分）。

7 作者的童年生活是捉蜻蜓、挖蚯蚓、釣魚、摘桑葚，當你讀到這些話時，你一定有感情，請結合你的童年遊戲（非電子遊戲）來描述你的快樂，並與大家分享（4分）。

對不起，我不會，那麼請憐憫我，幫我一把。

2.作者熱愛勞動的習慣，與他小時候所受的教育有關，所以在作者很小的時候，他就自己洗衣服洗碗，也接受了祖母的嚴格檢查，漸漸成為一種習慣，不以為苦卻是快樂的，常常陶醉於自己的勞動成果。 這個好習慣一直伴隨著她，直到她長大。

3.不好，這裡的“揉搓”這個詞用得準確、富有表現力，有一種動感和具體感; 用“摩擦”一詞代替它並不能充分表明物體的粘附程度。

4.作者生活在我國經濟落後、物質條件差的時代，當時的孩子生活比較艱苦。 但他們也熱愛生活，追求幸福，在艱難的環境中玩得很開心。

他們從不缺少玩伴，可以享受漫長的暑假，健康成長。 如今的孩子們，生活優越，物料充足，玩具多，玩偶數不勝數，閒暇時間經常被電視、電腦鎖在單元裡，或者被各種興趣課占用，沒有玩耍的樂趣，這恰恰是孩子們的可惜。

童年絮狀物在很多地方都使用對比，包括現在和過去的對比，以及自己的感受和他人態度的對比。

第1段和第3段：作者對童年時期布娃娃的熱愛，與兒子“把無數玩具扔到地上”的“無聊”形成了鮮明的對比。 第4段和第7段：

作者童年生活的豐富性與當今兒童生活的單調性形成了鮮明的對比。

附原文：童年絮狀物。

舒婷. 她童年的玩具只有乙個布娃娃，她的塑料面具很快就損壞並剝落，只剩下乙個光禿禿的扁平布頭。 我不得不用鉛筆、鋼筆和彩色筆來改造它，並隨心所欲地畫畫捲曲的睫毛、整齊的劉海和鮮紅色的櫻桃冠。

我懷裡的寵物因此有了新的面貌。 我還在祖母的針線籃裡尋找破布頭，做小帽子、迷你裙，甚至還做了泳衣。

姐姐很羨慕，還有個很不成形的小胸部，為了求我打扮，她主動殷勤地給我娃娃洗澡。 結果，我可憐的小美女變成了一袋濕漉漉的穀殼，晃來晃去地掛在晾衣繩上。 那些日子裡，姐姐像老鼠一樣畏畏縮縮，臉上自然是雷鳴般的。

我不記得其他玩具了。

我最小的兒子經常扔掉無數的玩具和書籍，無聊地把自己倒在沙發上，低著頭問：“媽媽，我今天在做什麼？ “當我還是個孩子的時候，如果我問我媽媽同樣的事情，她會打我一巴掌。

其實，我記得我們總是很忙，但不忙於家庭作業。 家庭作業當然是要完成的，我從來沒有聽說過乙個孩子因為做家庭作業而沒有時間玩耍。 那時候，房子少，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓。

釣魚，在花朵中心用蜂蜜吹喇叭，桑樹。

紫紅色的桑葚可以在上面採摘。

甚至鑽防空洞。

就連屋前著名的九曲胡同也是捉迷藏。

很棒的地方。

和奶奶一起上識字課沒幾天，我就認識了十幾個單詞，一輩子都起不來。 他不顧鄰居蕭貴班的呼喚，從舅舅手裡捧起一本精裝英漢詞典，坐在大門的鐵柵欄上，像唱歌一樣大聲朗讀。 路人聽得不捨停下腳步，聽到這個“小神童”讀了又讀，聽著這些話：

多少。。。。。。上下，左右”

《童年回憶》自時間順序以來，從中回溯。

我把瑣碎的事情回憶了三個地方，這三個地方依次是天津的乙個公園，乙個小海地的乙個院子，我記得的事情都和過去有關。

是什麼讓“我的”童年變得“異常美麗和親密”？ 請從三個方面進行總結。

人

景仁的父母給了我愛和鼓勵，哥哥給了我具體的指導。

它主要與閱讀和創作有關，這是我最喜歡的事情。

風景美麗迷人，給我帶來歡樂，給我寫作的靈感。

2. “我沒有拄拐杖，而是帶走了他，也許他的手放在我的肩膀上。” 哪句話與前一句相對應？

3.“是的。 你仍然是我靈魂的拐杖。 如何理解這句話？

4.“我小時候經常為與爺爺的約會感到難過”這裡的“保留”是什麼意思？

5.談談下面這句話的表達。

當我轉過拐角時，我回頭一看，看到一片竹林和森林中間乙個淡淡的黑色屋頂。

6. 為什麼我不能忘記拐杖？

7.在你的童年記憶中，誰給你留下了最深刻的印象？ 請寫一段關於“他/她”的段落來再現這種印象。 （超過100字。 ）

2.“你是你爺爺的拐杖，你不能離開嗎？ ”

3.含義：爺爺說我給了他幸福和安慰。 （或者：我是爺爺心靈的慰藉） 4.願它也能成為你美好記憶的拐杖。

5.用風景突出我純潔的孝道（或：表現我捨不得愛爺爺） 6.這根拐杖是我爺爺最愛的器皿，凝聚著爺爺奶奶和孫子孫女之間濃厚的愛意。

19.我爺爺打了我，現在來看我，和我談了這麼多話，這是什麼目的？ （3 分）。

20.從摘錄中可以看出，“我”對爺爺的感情很複雜。 在“我”的眼裡，我爺爺是什麼樣的人？ 請結合《童年》中的其他情節進行分析。 （5 分）。

這是一本名著中的一段話。 閱讀名著中的段落，本來就需要你對原文有一定的了解，然後根據對上面提供的段落的理解來回答問題。

如果你沒有讀過原文，只是根據上一段來理解，那麼“遺憾”這個詞是可以接受的。

只要讀了原文，就會對爺爺有基本的怨恨印象。 在這裡，爺爺並不後悔，他有自己的“哲學”。 他已經習慣了自己的思維方式。

在他看來，自己的人生命運多舛，童年的經歷讓他習慣了打人，不會因為打了阿廖沙而改變過去; 他的教育方法是戰鬥。

所以，爺爺的目的，一是安慰“我”，讓“我”不必太傷心; 二是希望“我”能理解他的行為，告訴我不要記仇，他也有自己的苦澀; 三是打他有道理，他想警告我。 】

首先，第乙個答案是總體的：殘酷和愛。

2.“殘暴”的具體化：教育是不合法的。 請注意，原始（或以上）圖是鏈結的。

不知何故，我爺爺突然說：“讀答案。