高效課堂初中數學輔導案例的準備

1.教程的內容和目標。

3. 課堂討論（即自測）。

該環節主要包括課前反饋、目標提案、合作**、課堂討論、精練講解、目標達成等。 這個環節要體現學生的主要作用，鼓勵學生配合溝通，充分表達自己的意見，注意傾聽他人的意見，不理解就向小組成員或老師請教。 教師的主要任務是幫助學生理解和掌握教學中的重要和難點，適當地輔導中低年級學生，著力解決學生提出的難點問題。

4. 課堂培訓（即鞏固練習）。

5. 家庭作業和課後發展（即擴充套件和擴充套件）。

這個環節的第一部分是布置作業，鞏固當天的學習內容; 其次，可以引導學生評估本課程內容的學習效果，做一些擴充套件，並提出一些實踐性和研究性的思考問題，以加深對所學內容的理解，拓展思維。

6.課後反思。

讓學生總結本課的學習規則和方法。 當然，並不是每個教程都是一樣的，可以根據不同的教學內容、教學方法、學生的實際情況進行刪減和調整。

知識複習、示例問題解釋、課堂學習、鞏固練習。

所謂輔導案例，就是用來引導學生自主學習、積極參與、合作、優化發展的學習計畫。 它會在知識、能力過程、情感、態度、價值修養上潛移默化地出現問題，它的靈魂是“還在生活中學習”，讓“教會”成為“學校”。 因此，在設計上，一定要把握“引導”二字，要注重學生的“學習”，促進學生的自主學習。

學習計畫的設計雖然強調學生的主要立場，但不是放任自流，而是在教師的帶領下進行有效的學習，尤其注重對有學習困難的學生的引導和指導。 教師在設計學習計畫時，要以學生為中心，充分了解學生的認知水平和已有的知識基礎，充分考慮如何引導學生學習，如何根據學生的天賦進行教學; 同時，還要以課程標準為綱要，以教材為依據，做到目標明確、重點突出、難點分散、方法適當、層次明確。 案例的設計必須具有一定的探索性、科學性和主導性，能激發學生強烈的求知慾望，案例設計的問題要科學，不僅要符合學生的認知規律，還要有一定的層次和梯度，這樣才能一步一步來，一步一步來， 同時也符合學科性質和教學目標的要求。

輔導案例的寫作過程應分五個步驟產生，基本流程是：先由主輔人“個人準備”，然後回到課題組“分組討論”，結合大家的建議再由第一主輔人修改，分配給老師，由每個人在此基礎上根據自己的實際情況再進行“個人準備”， 最後結合實際教學經驗，做好課後複習。在設計輔導案例時，要求教師能夠用簡單的術語理解，並實現知識問題化和問題層次。

學生要能進出出，摸著“石頭”過河，一步一步地接近目標。 一般輔導計畫應包括學習目標、重點和難點的預設、學習方法中的指導或知識鏈結、自主學習、合作**、評估反饋和課後反思。 符合一課一案例的要求，每個教程案例的權重要適當，不能太簡單，也不能太複雜，要符合實際操作和有效性。

特別是要選擇演習，堅決杜絕“問題之海”的戰術。 學生輔導計畫的容量不應超過 30 分鐘。

寫出高質量的教程是一堂課成敗的基礎，它可以體現教師作為“腳手架”的角色。 教師必須簡明扼要，直截了當，切中要害。 作為教師，你應該知道什麼時候撥號，點選什麼內容（容易出錯的知識點、容易混雜的知識點、方法、規則、知識結構、注意事項、擴充套件等）。

教師在編制輔導計畫時，要把握教材的“翻譯”，把教材的嚴謹、邏輯、抽象的知識轉化為易懂、可接受、通俗、具體的知識，幫助學生確定合適的學習目標，給出實現目標的最佳途徑。 乙個好的老師應該能夠用簡單的術語來理解，輔導案例的設計應該在知識上有問題，分層、分層、循序漸進。