我上初中二年級了，為什麼我總是心煩意亂？ 10

你正處於青春期，這是乙個叛逆的階段，這個階段是很獨立的，你想與眾不同，也就是說，你覺得自己很不一樣，你為什麼要像他們一樣，而我喜歡思考，我也是，而且我特別不聽父母的話，經常和父母發生衝突，不管父母怎麼說， 我反其道而行之。其實這個階段真的很傷心，我的建議是你多和父母溝通，讓他們理解你，少說你，不要有衝突。 在學習方面，我建議你好好學習，因為學習的最高目標是讓你明白真相，不被欺騙，培養你的邏輯思維，這對以後的工作是有用的。

作為乙個過來的人，我只是青春期過得不好，現在我的學術生涯被耽誤了，所以你千萬不要效仿我哥哥的錯誤。

如果可以的話，請一年的假去參加社會工作！ 去一些工廠什麼的！ 當你再次上學時，你會發現你是多麼天真！

恩。 了解您現在的感受。 你看不到你日常生活的意義，你不喜歡它，你不知道你能做什麼，對吧？

沒有什麼可以讓你安定下來的，你沒有做你想做的事情，這種混亂讓你心煩意亂。

但是，不要讓這些日子過得太久，否則，時間過得很快，以後你會後悔的。 所以現在你必須找到一種方法讓自己冷靜下來。 你還年輕，學校生活是你必須經歷的事情。

在這種情況下，體驗更加精彩，而且學校主要是關於學習的，所以讓我們想辦法提高自己的學習水平。 未來還有很多事情要做。 每一步都踏踏實實，以後會越來越順暢。

呵呵，我也是初中二年級，我也玩哈哈。 現在我知道，不管我說什麼讓你努力學習都是p，你根本聽不進去，你想學卻想多玩，你要知道，你不學習最開心的人是你的同學，你的同學幾乎每10個同學中就有6個要上技校， 你必須想清楚。既然你不學習，他們就會少乙個對手，為什麼不呢？

初中二年級真的是年級差距最大的時候，到了明年6月，你已經有好有壞了。 別問我怎麼知道的，反正同學不學玩遊戲，我最開心。 我玩它，但我絕對不會整晚玩它，我主要是學習。

我平時是這樣想的：我背完這本古籍可以玩半個小時 一般我一天就多英語+1古文和英文作文什麼的，時間也可以玩幾個小時，我還在學習。 我不知道你是怎麼玩的，反正你長大了就玩不了，因為你還是要早起，留在技術學校。

總之，我建議你快點學，否則你以後可能玩不了，或者你沒有時間玩。

1）這一刻很糾結，知識點的難度越來越深，一不小心就會落後，很難趕回來。

2）父母朋友的期望值也在上公升，如果你的成績好，那麼對你的期望就越高，如果你的成績不好，那麼你面前的估計就是變色的驢臉和刺刀一樣的語言刑法，這是沒辦法的，父母就是這樣。（3）你對自己的錄取指標或擇校感到苦惱，你......強調

4）最好的方法是在課堂上認真聽講課的關鍵部分，專心研究關鍵部分，課後愉快地做一些遊戲、紙牌、象棋等。 回家做作業、看電視、睡前複習、早起複習（這兩篇複習其實是為了鞏固記憶力，不要太緊張，看就好，大聲朗讀）; 另乙個最好的辦法是拍拍老師的背，讓他專心提拔你，或者更確切地說是抵制你，這會讓你不得不在客觀情況下加深記憶，呵呵。 此外，您可以與家人談論您的抱負或理想......當你無事可做時記住，成功的人不一定學得好，學得好，有特殊本事的人應該去金礦，樂於學習，記住一件事，只要我活著，我就不會餓死，我會吃飽，吃得好，讓你愛的人吃得好， 到了你想達到的高度，乙個永不封頂的高度，不要讓別人控制你的思想，做你想達到的高度，我們不是死物，誰不知道你走得越高，你看得越遠，你得到的就越多。

青春期的叛逆階段 那時候我也來到了這裡，父母說的話讓我很惱火，總覺得老樣子的說話方式對我一點好處都沒有，我甚至不想回家。 但後來我試著把我的想法告訴父母，發現他們並不像我想象的那麼保守，他們會很有耐心地告訴我好事和壞事，這真的很有效果，你喜歡和同學們在一起，因為你們有共同的語言，你和你的父母可以試著培養一種共同的語言， 這樣你就不再討厭和他們說話了，你的心情不是更好嗎？發洩只會讓你暫時釋放壞情緒，但長期解決問題不是更好嗎，希望你快樂！

學會增加壓力和青春叛逆引起的情緒緊張，而脾氣不容易控制，而在朋友面前你可以驅散這種壓力和緊張，你可以試著調整時間放鬆自己，發洩情緒，然後讀一本好書，把心思集中在書上， 也許會更好。

青春期的問題是每個人都要經歷的時期，只要熬過這段時期，生活就不會這樣了！

呵呵，你正處於叛逆期，不知不覺。

青春期··初中二年級學習壓力大··心煩意亂和煩躁是正常的......學會給自己減壓......

青春期，來了。 我主要想獨立，但我的父母一直在限制和嘮叨。

叛逆期，渴望自由，不喜歡束縛，喜歡自己的東西，自己做決定，容易與周圍的人發生衝突，正常。

當學習壓力很大時，關鍵知識就開始傳授，階級分化就出現了。

文科作業有四種型別：

第一種型別是助記符型別的賦值。 例如，中文抄襲的單詞，英文抄襲的單詞，政治、歷史等中抄襲名詞的解釋。 這種型別的作業主要幫助你記憶。

第二種是整理工作。 比如，這些問題的答案可能散落在教科書裡，做完作業後，就相當於把它們整理在課本上。 這種型別的作業可以用作以後的複習材料。

第三種是分析工作。 這種作業很難在教科書上找到現成的答案，要靠你利用在課堂上或每天積累的知識來完成它。 例如，寫一篇文章的主要思想，段落的要點，比較兩個歷史事件之間的異同，等等。

第四種是擴充套件型工作。 此類作業通常與教科書沒有直接聯絡。 例如，上完中文課後，老師讓你找10個休息後單詞; 歷史課結束後，老師會讓你了解某個歷史人物的傳說等。

這些實際上是你積累知識的好方法。