關於教師道德和作風的自我分析材料

一是主要問題。

1.對教師職業的熱愛更加突出。 我平時努力工作，愛崗敬業，認真上課，刻苦學習，勇於創新。

雖然我清楚地知道，熱愛教師這個職業是做好教育工作的前提，但與有經驗的教師相比，我在教育方面做得還不夠。

2.在教育和教學理論方面，學習的永續性不夠。 我經常學習教育教學理論，學習新的課程理念，專心參與實驗活動，經常有問題跟這個小組的老師們說。

同時，他還撰寫相關實踐、案例、講義稿和教學設計，以不斷提高自己的教學業務水平。 而且這些不會經常發生。 此時此刻，要想不斷適應教育形勢的發展，成為新時代的優秀教師，就必須不斷加強對教育和教學理論的研究，使我們的專業水平達到乙個新的水平。

2.上述問題的意識形態根源。

1.思想認識不夠高，教育教學理論研究不夠深入和執著，對理論指導實踐的好處認識不夠，理論研究不能與實踐緊密結合，理論與實踐相銜接的精神本質不到位，學習不能有效反映自身實際與學校情境的結合。

2.刻苦鑽研的精神不夠，工作不善於總結經驗和反思，沒有不斷深入的教育和教學理論研究，時代使命感不到位。

三是今後努力的方向。

1.正確學習態度，自覺積極加強理論學習。

一是加強教育經典學習，不斷豐富自身的教育理論意識;

二是加強新課程理論研究，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要;

第三，在學習過程中，要結合實際深入思考，能夠用理論指導實際工作。

2.在工作中，要嚴於律己，勇於創新。 對自己提出更高的要求，高標準約束自己，注重效率、方法、策略，最大限度地發揮自己的能力，更好地完成上級交辦的任務。

在工作中要勇於創新，創新精神和能力是在不斷的實踐和思考中發展起來的，要有意識地實踐和鍛鍊。

3.在工作過程中，要虛心聽取學生和同事的意見和建議，提高自身的教育能力和組織、協調和管理能力，同時增強堅決同不良現象作鬥爭的勇氣。 用自己的堅持和努力，維護教師的良好形象。

存在問題：1、思想意志不堅定，各地對黨員沒有真正的自我要求，政治學習鬆懈，普通同志混雜在日常工作中。

2、在個人業務低的情況下，但我沒有下定決心，我會通過各種方法來提公升自己，當我遇到提高學校質量的活動時，我有時會因工作繁忙而推卸責任。

3、口口聲說要充分利用“批評和自我批評”，在實際工作中，我怕得罪人，怕罵人，所以不敢批評別人，同時，如果我有僥倖的心態，我也不會經常自我批評。

4、校委統一思路，統籌分配工作，但作為中層幹部，執行力薄弱，不完全配得上校長的信任。 在工作方法上，理解不會失敗，我也意識到，沒有好辦法就敢招惹人，只會嚇唬人，但辦法很少。

5、大局感不強，始終守著做好工作的念頭，對其他事情漠不關心。

6、在學校的發展中沒有發揮好的作用，有時候覺得有些事情不合適，為了保護自己，我什麼都不說。 師生拉不下架，學校通過幹部來展示學校的決策，自我沒有做好。 在工作中缺乏遠見，有時混亂，脾氣暴躁，渴望快速成功。

二、問題的根源：

1.自以為是是很嚴重的，總覺得別人用自己的方式做不到。 其實別人不知道自己說了什麼，但是他們不在乎，如果執行不好，他們就可以證明。

2、自我水平不高，在認識世界、處理問題方面存在自我侷限，無法與時俱進地看待時事。

3、官僚主義思想根深蒂固，認為自我是副主任和領導。 做事的時候，不引導兩句話，就不能展現出自己的水平，在工作中擺出自命不凡的姿態。 建立個人聲望。

三、整改方法：

1、樹立領導就是服務，只有群眾信任你，認同感強，願意做你的作業，這樣就會無形中拉扯到學校和老師的關係。 群眾說我好，就是學校用人好，所以我們就做好了志願宣傳員的角色，為學校搭橋。

2、摒棄管理標準的思路，校長任命我為副主任，因為他看中了我的能力，讓我帶領大家去做，而不是在同志面前擺攤，享受領導的感覺。 他毀了自己的形象，拉近了學校和老師的距離，校長在會議上也多次談到了這個問題，我想除掉他。

3、工作與校委高度一致，不裝好人，不許諾。

4.在教育體育局組織的活動中，必須授予九年級。 做好校長輔導員的工作，把我所有的技能都投入到九年級的發展中。 加強執行力。