紅星照耀中國，第八章，與紅軍同行

寫作思路：要清晰、自然、通俗易懂、不雜亂無章，傾訴自己的思想和感受，或去探索人生的真諦，或是談思想問題，有學問的精神，讓讀者得到啟迪和教育。 這樣的文章具有哲學意義，給讀者的感受更豐富。

正文：我將用英勇、頑強、勤勞等詞來形容這顆閃耀在中國的紅星。

這本書裡有什麼。

英雄意味著英雄：勇敢和傑出; 勇敢而傑出的人。 在《紅星照耀中國》一書中，每個人物都是勇敢的，善於戰鬥的。

比如，在第八章與紅軍的結合中，作者深入到真實的紅軍中，了解到他們年輕、英勇、精神飽滿，訓練嚴格，紀律嚴明，裝備精良，政治覺悟高昂，使他們成為一支鐵血的軍隊。 它講述了紅軍使用游擊戰術的原因和戰術（這是他們英雄主義的乙個方面）。

頑強的意思是堅韌：堅韌; 強。 勇敢而傑出，堅韌不拔。 例如，在長征的第五章中，描述了紅軍的長征。

艱難的過程。 它著重於第五次圍剿，以及長征中強行渡過大渡河的情況。

穿越草原等艱難而英勇的事蹟。 長征來之不易，但中國人民解放軍依然頑強地活了下來。 它仍然活得很好，這說明了中國人民解放軍。

堅韌不拔。 <>

在《紅星照耀中國》一書中，人民解放軍非常勤勞能幹。 這也是人民解放軍對國民黨的反對。

這是其成功的原因之一。

所以我覺得用英雄主義、堅韌不拔、努力來總結這本書是非常完整的。

我最喜歡的角色是***。

很多時候，小時候的經歷不是很好，但他對這個世界也不是沒有信心。 17歲那年，他帶領飢餓的人們攻打糧倉。 這表明他是乙個很有正義感的人。

我從紅星照耀中國的段落中讀到，“在表演過程中，我突然發現***已經脫掉了棉衣，我看到他把棉衣披在坐在他旁邊的小號手身上。 這說明他很喜歡孩子，而且沒有官方的自命不凡。

長征時，我讓下屬自己騎馬。 這說明他是乙個很有兄弟情誼的人，也說明他沒有官吏，但作為統帥，他把馬讓給下屬騎。 這也表明，解放軍與人民之間沒有距離。

由於所有這些原因，我最喜歡的角色是《紅星在中國閃耀》中***先生。

我認為有必要對這本書及其作者進行簡要介紹，這無疑是一本必讀的書。 在我談談我讀完後的感受之前。 作為一名傳播專業的學生，但從未有機會讀過《紅星照耀中國》，我覺得《紅星照耀中國》是一種長久以來的欽佩。

本章的標題是“通往紅色首都的道路”。 主要講述了紅軍在進入紅區的途中被白匪追趕的經歷，講述了國民黨通過“民團”組織對地方進行統治和鎮壓的故事。 介紹了***和**的人生經歷和他們獨特的個人魅力。

它介紹了許多年輕的紅軍戰士的故事，他們因為被剝削和壓迫的命運而加入紅軍並熱愛紅軍。

由此，我深刻體會到了紅軍的堅定信念，不屈不撓的命運，共同的目標追求，英勇奮鬥。 是他們為我們今天創造了幸福的生活。

沒有他們，我們就不會有今天的成就！ 紅軍是正義的，是他們用生命和鮮血贏得了一次又一次的勝利，為此，我們必須表達對紅軍的崇敬之情！

是的，我們要繼續傳遞紅軍的堅定信念，發揚光大，讓它成為最閃亮的紅星！ 這就是，紅星，閃耀，中國！

“讀後”的概念有兩層含義：一是真實無拘無束的讀後感覺，二是作文的體裁，在考試過程中會受到各種條件的影響。 接下來的讀後感覺接近於第一次讀後的感覺。

寫這種讀後的感覺，主要是給自己看的，一定是真實的，而且是你的感受（當然，這種感覺應該是有意義的，值得一看的）。

要點一：首先，好好閱讀原文。

找出它的主要情節，有多少個角色，他們之間的關係是什麼，以及故事發生在哪一年和哪個月。 作品中涉及的社會背景也要明確，人物揭示了什麼樣的精神品質，反映了哪些社會現象，作者表達了什麼思想和感受，作品的哪些章節打動了人，為什麼會如此感動，等等。

2.安排好感。

只要仔細閱讀原著，閱讀後可以寫出很多方面。 如果你對原文的中心有很深的感受，你可以把它寫成讀後的感受，如果你對原著的其他內容有很深的感受，你也可以把它寫成閱讀後的一種感受，如果你對個別句子有感覺，你也可以把它寫成讀後的感受。

3.選擇正確的感應點。

在一篇文章中，你可以找出很多感受，但你只能在讀後的感受中討論乙個中心，你一定不能涵蓋所有內容，所以下一步就是篩選和比較這許多感受，找出你感受最深刻、最最新、最貼切的現實，並覺得寫得順口溜的， 作為閱讀後感受的中心，然後爭論和寫作。

4.保持敘述簡單。

讀完後感覺中的“敘述”簡潔明瞭，不需要“感動”，只需要能夠引出事實即可。 剛學寫讀原文的時候，感覺原文被引用了，普遍的問題是敘述不簡潔，居然變成了複述。 這主要是因為作者還沒有把握要引用的部分的精神和要點，所以不能簡明扼要。

簡明扼要，不要越少越好，但也要簡明扼要。

范溫：在書中，作者向我們介紹了許多紅軍革命人物，有精力充沛、一絲不苟的，有頭腦冷靜、不屈不撓的，有讓地主鄉紳畏懼的，有吃苦耐勞的，有誠懇坦率的，有沉默謙虛的， 與士兵同甘共苦。

還有兢兢業業、認真傳授知識的徐泰力，以及極其誠懇、靈活......的徐海東這些眾多革命人物共同構成了這個紅色中國的紅星，閃耀在革命的夜空中。

這些傑出的革命人物，都懷著如火如火的愛國熱情，在成長的過程中，經歷或目睹了勞動人民遇到的各種不幸和困難，為了不讓更多的人遭受不幸，他們共同選擇了革命道路！ 他們都出身普通，但都有救國救民的意識。 作為領導者，他與蘇維埃地區的勞動人民和紅軍戰士同甘共苦，從不作秀，不為名利，只為解放中國和人民群眾過上幸福生活。

他了解中國，了解中國人，雖然他也希望從西方改變中國，但他發現中國不是西方，中國是獨一無二的，別人無法複製，所以他還是要回到自己激烈批判的傳統，他的一生就是從反叛傳統到回歸傳統， 這反映在他的政治生涯中歷史的重複上。作為乙個半知識分子，他有勇氣去行動和實踐。

寫作思路：不要平淡無奇，注意及時並不斷改變描述的角度，使描述更加具體，給讀者一種主觀感。 有條理、自然、易懂，不要雜亂無章，傾訴你的想法和感受。

文中內容：長征是紅軍最偉大的工程，紅軍一說起，一提到，就叫二萬五千里長征。

長征的起點在福建，終點在陝西北部的公路盡頭。 這是橫跨美洲大陸距離的兩倍。

原來，紅軍的長征都是徒步的，在長征中，戰鬥還在，很難想象紅軍是怎麼堅持下來的。 在途經江西、廣東、廣西、湖南的途中，紅軍遭到襲擊，人數大大減少，蔣介石為了防止紅軍渡過長江進入四川，想切斷他們從北方進軍的路線，只好大繞道前往省會， 貴州之戰花了他們四個月的時間。蔣介石試圖在長江阻止他們，但後來紅軍俘虜了他們的守軍，蔣介石的計畫沒有成功。 然後他們計畫切斷紅軍在大渡河上的路線。

強行渡過大渡河也是長征中的一件大事。 在此之前，大家應該都聽說過在太平天國立下汗馬功勞的石大凱。 蔣介石想趁此機會殲滅紅軍，但紅軍不傻，他們也知道石大愷，他們順利通過貴州、雲南的民族地區，還召集了一些人參軍，這次紅軍由***率領，他向少數民族解釋白漢和紅漢是不同的。

安順場和虎定橋的英雄們因英勇而獲得勳章，這是中國最高的勳章，你一定很驚訝地說，這些英雄只有25歲。

渡過大渡河後，他們開始爬山！ 首先是 16,000 英呎高的白雪皚皚的山峰，那裡的戰鬥非常激烈：士兵跌倒後再也爬不起來了。

經過一連串的問題，他們面臨著吃不飽的問題，他們面臨著“買牛羊一命”的問題，當時乙個蘿蔔夠15個人吃。 數以千計的人倒下了，但還有成千上萬的人加入進來。

的確，我們可以在紅軍身上看到他們有鍥而不捨的精神，為了拯救深陷困境的人民，他們毫不猶豫地為長征獻出生命，飛越瀘定橋，巧妙地奪取了金沙江。 在這裡，我向紅軍致敬！

第五章 長征

先總結主要內容，再融入自己的感受。

最好先總結一下這篇文章的主要內容，然後在裡面寫下自己的感受（

當我們還過著幸福的生活時，我們不知道這是共產黨給我們的生活。 要銘記歷史，振興中華民族，決不能忘記歷史。

讀後感受的概念有兩層含義：一是真實無拘無束的讀後感受，二是作文的體裁，在考試過程中會受到各種條件的影響。 接下來的讀後感覺接近於第一次讀後的感覺。

寫這種讀後的感受，主要是給自己，一定要真實，什麼感受（當然，感受要有意義，值得寫）要寫什麼感受，不同於經驗筆記，就應該寫出來，盡可能地像一篇文章一樣，盡可能生動、真實、深刻。 一般來說，你應該清楚地寫下你讀過什麼，你有什麼感受，你有什麼聯想，以及你對自己有什麼影響。 它不追求風格或格式框架，可以寫長或短。