六年級令人震驚的作文 400 加經驗

一提到“黑板上的回憶”，我的腦海裡立刻浮現出很多與黑板有關的故事，就像一部電影一樣。 其中，有喜樂的人，有悲傷的，也有暖心......然而，最令我難忘的是留在我記憶中的黑報中的春、夏、秋、冬四季。

記憶一：黑板上的春天。 這是一堂古詩鑑賞課。

當中文老師在黑板上寫下“清明”二字時，老師轉頭對學生幽默地說：“今天，我要和你們一起學習唐代詩人杜牧的詩《清明》，我們一起在黑板上欣賞春雨。 然後老師用她清澈、圓潤的聲音給我們朗讀了這首詩。

老師不僅帶領我們學習了朗讀的節奏和噸數，還讓我們了解和領會了我國獨特的“清明節”的由來。 從那時起，我就愛上了黑板，也愛上了黑板的春天，充滿了人情味。

記憶之二：黑板上的夏天。 又是一堂中文課，老師早早地把我們帶來的彩筆布置好了。

上課前，老師在黑板左上角掛了一張西湖荷花的圖片。 當老師寫下“蕭出京慈寺送林子芳”的題目時，同學們恍然大悟。 原來，這門課是要學習楊萬里的《永和詩》。

有趣的是，老師讓學生用“荷葉無限綠，荷花在陽光下不一樣的紅”這句詩來畫出他們對這首詩的理解，然後說出你的理由。 這一次，我明白了“詩中畫”的真正含義。

記憶之二：黑板上的秋天。 第一次從“枯藤老樹、淡淡的烏鴉、小橋流水、古路上的瘦馬”三組特寫鏡頭中讀到淒涼淒涼的意境，感受到了流浪者《秋思》的鄉愁情節。

記憶之二：黑板上的冬天。 除了從黑板上的故事中欣賞自然和人文的季節，我也感受到了作者在中老社的《濟南的冬天》中對家鄉熱土的熱愛。

不知道是看透了很多，還是成熟了很多，總之，我只是覺得自己對現在面對的事情很淡定，感情也豐富了很多，之前快樂的原因就是這麼簡單，我現在的生活和過去相比，我覺得我現在過得很好！ 但為什麼你想快樂，卻不能總是找到快樂的理由呢？ 也許這就是所謂的成熟，對吧？

但短短一年，我確實成熟了很多，也看不起很多東西，但正是在這一年裡，我學到了很多東西，面對殘酷的現實，我所有的天真，所有的幻想都破滅了，不過挺好的，至少讓我知道乙個人應該珍惜自己， 因為在這個世界上，沒有人比你更愛自己，不要總是想著依靠別人，依賴別人只會讓你很軟弱，在這個世界上，很少有人對乙個人無條件的好，是乙個獨立的整體，那為什麼要依賴它呢？這就是我一年來學到的全部。

沒有人會為乙個人留下來，這就是生活，有人從身邊離開，有人不可避免地會走進來，沒有人會執著於乙個人一生的誓言，更不會看世界的盡頭，在風雨中依然不變。 現代生活讓我不禁思考，這個世界上有所謂的真愛嗎？ 也許連感情都需要付出和回報！

走在熟悉的街道上，看著人來人往，車來往往，努力回憶往日的心情，我發現以前的心情，早已遠去，我忘記了之前所有的歡樂，所有的歡笑，熟悉的街道，卻找不到熟悉的人，熟悉的人，重逢卻找不到話題聊起來， 原來，時空早已拉開了我們的距離，只給我留下了一絲惆悵和失落，突然想起了一句台詞，失落的人已經迷失了，重逢的人還會再相遇，人生總是在不斷的失落和收穫中輪迴，我該擔心什麼呢？

關鍵詞：印象小學6 400字。

字數：400字作文。

作文**：這篇作文是一篇關於小學六年級的400字作文，題目是：“感想”，歡迎大家投稿。 作者：胡新婷 那天，我讀了《知己姐姐》一書中的《畫中之詞》，百感交集！

其中有一段：全國人大常委會委員何鏗建議在《義務教育法》修正案草案中增加一項條款：明確規定學校和教師不得公開學生的考試成績，禁止公布考試成績排名。

看完這一段，不知道大家是怎麼想的？ 的確，在學校裡，好學生和壞學生是沒有區別的，所以成績只能顯示我們的學習，排名能說明什麼呢？ 誰是好人，誰是壞人？ 我想不是。

雖然教育局有個眾所周知的規矩：沒有排名，但哪所學校不是這樣的呢？ 是的，現在的競爭非常殘酷，但是我們生活在這個世紀，以至於面對這些不該面對的事情，我們還是很幼稚的。 我們還年輕！

成績、名次，是現代小學生壓在身上的一座大山。 許多小學生的作文都清楚地表明了他們有多討厭排名和成績。 很多學生說：離100分還有多遠，會被父母揍多少次！

但是，據我所知，美國並非如此！

為什麼？ 我無法解釋。

有一次，我聽到一些家長在討論：“為什麼教育局說它沒有排名，但它仍然排名？ “有什麼解決辦法？” 教育局的人希望學校不要競爭！

但學校還是這樣。 “聽完後，我很震驚。

唉！ 也許，這就是......學生的生活