傳播效果研究分為哪些階段？ 每個研究的代表性研究是什麼，緊急，謝謝！

我不知道，我在乞求這個問題的答案。

傳播效果研究的發展過程主要經歷了四個階段：

魔術子彈效應理論，魔術子彈理論。

觀點：又稱“皮下注射理論”。 有一種觀點認為，媒介具有強大的效果。

其核心內容是媒體具有不可抗拒的強大力量，所傳達的資訊猶如子彈擊中身體，將毒品注射到接受者體內，能夠引起直接而快速的反應，能夠影響人們的態度和觀點，甚至直接控制自己的行動。

有限效應理論。

觀點：一些傳播學者已經開始提出傳播的“有限效果理論”或“適度效果理論”。 該理論認為：

在許多情況下，大眾傳播工具不會直接改變個人的觀點、態度或行為，因此不應直接對犯罪或其他不良社會現象負責。

20世紀60年代，美國一些社會心理學家進一步提出了“頑固的傳播物件”的觀點，認為受眾在傳播過程中並不是乙個完全被動、被動的“物件”，而是乙個主動主動的參與者。

中效理論。

觀點：大眾傳播雖然沒有槍理論認為的那麼直接、直接的影響，但也沒有有限效果理論那麼糟糕，它還是有一定的影響的，這種影響應該從受眾的角度來衡量，從長遠效果來衡量。

強大的效果理論。

觀點：強效理論再次強調大眾傳播具有巨大的效應，但與槍炮理論不同的是，強效理論強調效果不是簡單直接的，而是複雜間接的; 它不是短期的和即時的，而是長期的和不可察覺的; 不是微觀世界，不是個人，而是巨集觀世界，社會。

兩層含義、三層次的傳播效果研究：

雙重含義。

它是指由具有說服動機的溝通行為引起的接受者的心理、態度和行為的變化。 從這個角度看，傳播效果是指傳播者的意圖或者目的在多大程度上是通過走私傳播活動達到的。

無論傳播者是否有傳播意向，他們所從事的傳播活動，總會伴隨著各種結果。 從樹冠的角度來看，傳遞效應是指受體受到傳播活動影響的方向和程度，並加強或改變了其態度和行為。

三個級別。

它不僅體現在具體的微觀傳播過程中，而且體現在綜合的巨集觀社會傳播過程中。

認知層面效應：作用於知覺和記憶系統，引起人們知識的增加和知識構成的改變。

心理和態度影響：對感知或價值體系起作用，導致人們的情緒或感受發生變化。

行為層面的效果：從認知到態度再到行動，是乙個效果積累、深化和擴大的過程。

以上內容參考百科-傳播效果研究。

傳播效果的定量分析和定性分析是研究傳播效果的兩種基本方法，也是當前傳播學界的乙個重要課題，無論是理論傳播學、應用傳播學還是各個子學科，都要注重傳播效果的研究，要注意這兩種基本方法的應用， 這是傳播學發展面臨的乙個新課題。如果這兩種方法運用得當，傳播學研究將得到更快的發展，新的應用傳播學及其分支學科將在更廣泛的領域中得到發展。 否則，它只會停留在現有水平。

按照不進不退的原則，中國剛剛興起的傳播學新學科就會出現危機，這種現象在西方發達國家已經出現，我們應該高度重視。

吻。 你好<>

我很高興為您解答：溝通效應有哪些方面A：您好，外界資訊作用於人們的感知和記憶系統而引起的知識量和知識構成的變化屬於認知效應; 由概念和意識的作用引起的情緒或感覺的變化屬於心理和態度層面的影響; 這些變化被外化到人們的言行中，也就是說，它們在行動層面上成為效果。

傳播效果研究有兩個基本方面：一是對個體效應的微觀過程的分析; 二是社會效應的巨集觀過程分析。 這兩個方面的研究是基於對溝通效果的分層理解。

歷史表明，每種媒介對其接受者的影響從它出現的那一刻起就存在。 然而，直到最近幾年，觀察家們才系統地分析了媒體對個人和社會的影響及其具體作用。 總之，傳播效果的研究就是對傳播行為效果的質量和數量的研究，而傳播效果研究的歷史確實很短，但卻是一段艱難曲折的旅程。

如果您有任何問題，可以及時給我反饋！ 我希望我的對你有所幫助，祝你生活愉快，如果我幫了你很多忙，我希望你能給乙個5星的贊。 感謝您的支援。

傳播效應的研究經歷了三個歷史階段：（1）早期的“子彈理論”。 在第一次世界大戰期間，宣傳的非凡力量引起了人們對大眾傳播影響的早期關注。

在20世紀20-30年代，流行的觀點是大眾傳播對受眾有很強的影響力，面對強大的大眾傳播，受眾是目標，無法抗拒資訊子彈的射擊; （2）隨著傳播學研究的深入，在20世紀40年代和60年代，絕對化傳播效應的子彈理論被新的有限效應理論所否定。 在第二次世界大戰期間，以霍夫蘭對軍隊的研究和拉扎德對選舉的研究為代表的一系列研究得出的結論是，大眾傳播的影響極其有限。 傳播是溝通和互動的過程，受眾是具有不同個性和特定背景的個體，而不是響應聲音而落下的目標; （3）60年代、70年代以後，出現了肯定大眾傳播效果的趨勢，在大眾傳播效果研究中出現了中等效果和強效果理論。 這些新理論從受眾的角度出發，探討了傳播的潛在、長期影響，並將整個社會文化環境中的傳播過程置於對多元辯論的巨集觀分析中。

傳播效果研究之所以長期佔據傳播學的主流地位，主要原因是長期以來，傳播學研究的主流一直是美國經驗主義的實證研究。 實證研究的目的是維護現有的通訊系統，促進現有通訊系統的更好執行，並有助於維護社會的運作，避免混亂。 在這種背景下，傳播學作為乙個整體專注於效果研究也就不足為奇了。

因為達到一定的預期效果是溝通成功的標誌，沒有積極效果的溝通只能是失敗的溝通。 從促進傳播成功的角度出發，實證研究自然應將效果研究放在研究的首位，努力探索影響因素，以達到積極的效果，提高傳播效率，實現傳播者的預期目標。 長期以來，這種狀況一直主導著傳播學的研究。

隨著批判性研究的深入發展，從其他角度進行研究也逐漸受到重視，這在一定程度上改變了效果研究的主流地位，促進了傳播研究整體的多元化和進步。