個人事蹟怎麼寫最好先列出寫作方法，然後再給我寫一篇范文！

如何寫乙個關於高階個人的簡短故事。

乙個簡短的故事相當於濃縮乙個人的個人自傳，但它也清楚地介紹了重要的事蹟。 你可以按時間順序寫，從學習時間開始，重點關注自己得到獎勵的榮譽或事件，記住要分清輕重緩急，不要平衡努力，突出重點。 比如讀書的事蹟可以比較簡短，但參與工作之後的事蹟可以稍微詳細一點，更完整一些，尤其是有個人榮譽的事件應該更詳細一些，這樣會讓人物更加突出，不能有遺漏，時間一定要能銜接起來， 中間不能脫節，而且必須連貫，比如每年要做什麼才能解釋清楚。

個人事蹟不是個人履歷，必須涵蓋所有的時間節點，但不能像自傳那樣全面。 我們在寫人物事蹟時，一定要以它為中心，以中立的態度把人物的傳記寫得清晰，不誇大、不貶低，實事求是，什麼都寫，什麼都無中生有。

1、思想：積極思考，品行高尚，熱愛課堂和學校。 積極努力地工作，熱心服務集體，在班級和學校的各項活動中發揮模範和帶頭作用。

2. 學術：學習成績在班級中名列前茅。 團結同學，尊重老師。

樂於助人，不遲也不早！ 敢於質疑。 熱愛運動，積極鍛鍊！

積極參與各種球類運動！ 為班級贏得榮譽。 他是老師的得力助手。

要有正確的心態，敢於抵制不良的學習氛圍。

3、工作：自覺遵守學校規章制度，按照各地班級幹部的標準要求自己，樹立領導作用。 群眾基礎紮實，集體主義觀念強，學校積極參加各項文體活動。

4、生活：在生活中，積極樂觀，滿懷熱情迎接生活中每一天的挑戰，尊重老師，團結同學，努力用自己積極的態度影響身邊的學生，樂於助人，積極幫助學生做力所能及的事情。

特定示例模板。

1、個人模仿行為首先需要說明個人的基本資訊，主要包括姓名、性別、出生日期、受教育程度、原籍地、國籍等。

2.然後是你學習年限的主要事蹟，比如**的初中。 在高中、大學，以及你在各個年齡段學到的技能，都是在這個階段發展起來的。

3.寫作時不要涉及我的人稱代詞，多用第三人稱或名字，這樣讓你有一種知道自己在看誰的感覺，也給人一種好感。

4、採用重大成就不予理睬的方法，用主要獎項來展示你現階段的主要成就，主要突出自己的成就。

5.然後是個人事蹟需要寫清楚，不要用莫林的話，會給人一種不好的預感。

6.個人行為需要實事求是，不要欺騙，寫一些不屬於自己行為的東西。

寫個人契約，首先需要表達本人的基本資訊，主要包括姓名、性別、出生年月日、受教育程度、原籍地、國籍等; 然後是你這些年的主要成就，一般寫你的主要獎項和宴會，展示你在這個階段的主要成就，主要突出你的成就，這個階段的發展能力等等。

寫作時注意不要涉及我的人稱代詞，多用第三人稱或名字，這樣才有知道自己在看誰的感覺，也給人一種好感; 個人事蹟需要寫得清楚，而不是用莫林模稜兩可的言辭，給人一種不好的感覺; 個人行為需要實事求是，不要欺騙，寫一些不屬於自己行為的東西。

示例文字

李靜，女，1985年5月出生，現任揚州市環境資源職業技術學院02上營（4）班書記，學院學生會書記處長。 自入學以來，她嚴格遵守學校的規章制度，發揮了模範作用。 平時，她能處理好班級工作和學生會工作的關係，在思想、學習、工作上都有了很大的進步。

在中間，我寫了一些思想、工作和生活中的事蹟。

最後結局：李靖體現了乙個學生的良好品德，體現了一種為國學習的思想態度，體現了一種務實的工作作風，體現了乙個當代職業技術學院學生的基本素質。 在同學們心目中，她無疑是一面旗幟，是一面備受矚目的學習榜樣，她應該是當之無愧的優秀學生會幹部。

大學生的主要事蹟可以從兩個方面入手，寫一寫他們近年來的一些先進事蹟，比如在系裡參加了什麼活動，獲得了什麼榮譽，在學習上取得了什麼進步，比如拿到講課費或者通過國家證書考試。

有幾件事需要記住：

1.寫進階事蹟有明確的目的。 （文案中國，各種官方檔案的原件）是為了宣布或授予個人或團體某種榮譽而準備的。

2. 該動作必須是高階動作。 如果文中描述的乙個人或一群人的行為不可能是不尋常的，那麼寫高階行為的目的就無法達到。

3、先進行為應是客觀事實，不應捏造或人為人為。

4.高階故事素材是一種敘事性文字，在具體寫作中敘述乙個人或乙個群體的真實故事時，應遵循敘事風格的規則和特點。

寫高階事蹟資料，注意問題。

1）事實必須真實可靠。先進典型材料的先進事蹟真假，直接關係到先進典型材料的生命力。 只有絕對真實，先進模式才能真正發揮教育和激勵人的作用。

因此，要認真把材料中反映的一切先進思想、事蹟和典型經驗，決不能有絲毫的虛假、誇大、拼湊，決不能道聽途說、未經證實的資訊"高階事蹟"跟"經驗"寫材料。 如果一時半會兒真的很難弄清楚，還不如暫時不寫，與其勉強湊數字。

2）觀點和表述應該是適當的。在敘述先進模範的先進事蹟和經驗時，要注意理順先進模範與其他群眾和集體的關係。 許多先進個人和集體的事蹟，不是單槍匹馬完成的，而是離不開周圍群眾和其他集體和單位的大力支援。

因此，在談及先進典型事蹟和經驗時，一定要注意不要說得太過分，說一些脫離群眾、脫離整體觀念的事情。 否則，它將無法在先進模型中發揮主導作用。

總結和簡要反映單位（集體）或個人事蹟的材料。 簡短的事蹟不一定要很短，案例多，有千言萬語。 簡短的事蹟雖然“簡明扼要”，但絕不能用空話寫，寫得像個小學生的期末考核。

相反，我們應該用事實來說話。 簡述事蹟是對某個單位或個人情況的總結和簡要反映，例如，如果有三個方面非常突出，就寫三個方面，但是在寫某個方面時，要突出主要事蹟。 一般來說，這個簡短的故事至少有兩個方面。

一、基本情況。 在簡短的事蹟的開頭，往往需要用一段話來表達一些基本資訊。 如果你寫乙個單位的簡短故事，它應該包括該單位的人員、它所承擔的任務以及一段時間內的主要成就。

如果寫乙份簡短的個人契約，應包括同志的性別、出生日期、工作時間、出生地、種族、受教育程度、擔任現職的時間和主要成就。 這樣，上級組織在閱讀材料的開頭後，就會對單位或個人有乙個基本的印象。

二是主要特點。 這是簡述的主要部分，最突出的案例是用幾個方面寫成幾個塊，並按照一定的邏輯關係排列，而同類的案例則排列在一起，乙個方面通常由乙個自然段落或幾個自然段落組成。 寫作時要特別注意以下四點：

1.以第三人稱。 也就是說，被書寫的物件被統稱為“他們”，而個體則被稱為“他（她）”。 為了避免連續出現幾個“他們”或“他（她）”，組織可以直接寫名字，個人可以寫他或她的名字。

2.準備好你的時間框架。 無論是乙個單位還是個人的簡篇故事，都是有時間跨度的，既不會太遠，也不會刻意混淆時間的概念，把過去寫成現在。

這個時間跨度有多長取決於實際情況。 如果上級請同志當鄉長，寫下他當鄉長以來的事蹟; 如果上級向同志詢問過去兩年的情況，他應該把這兩年的事蹟寫下來。 當然，有時如果有必要，在這段時間之後寫一點背景資訊是合適的。

3.使用別人的語言。 也就是說，在寫簡短的事蹟時，可以使用群眾的語言或有關人員的語言，這樣會給人一種生動而真實的感覺，襯托出寫作物件比較高的思想境界。

當使用別人的語言時，可以適當地處理，但不能偽造。

4.為自己說話。 乙個簡短的故事的每個方面都可以分為幾個層次，乙個層次以幾句話為重點，然後是一兩個突出的例子。 用事實說話時，盡量完整地講述乙個例子，給人留下深刻的印象。

如何寫乙個關於高階個人的簡短故事。

你要寫下你好的一面，你為黨做了什麼貢獻，你為人民做了什麼好事。

既然你很優秀，那就寫下你的優秀事蹟吧！ 什麼獎項，你做過什麼事情，你當過什麼官員，你如何受歡迎。 這不重要，只要確定有你，你就在上面，沒有就沒有，寫好也沒用。

我以前寫過黨校留學申請書，我寫了200字，沒能被選中，乙個朋友抄了我，但他不在同乙個班級，他被選中了。 哥，這裡寫的都是虎人，誰看！ 只要寫一點關於它！