2024年幼稚園教師學習筆記

要點： 1.記住教學的得失。

每個老師都有自己的“試驗場”，無論實驗成功與否，他一定會有一些“領悟”，總結得失，自然能夠在下一次教學中發揮自己的長處，避短處。

2.記錄教學機智。

在教育和教學中，我們可以適應孩子的情況，有時我們會收到意想不到的教育效果。 有老師在點評語文課時，她想先表揚一些好的，然後再批評那些講得不好的，但當她看到孩子們滿懷期待的眼神時，她暫時改變了主意，選擇了孩子們語言的精彩地方，一一表揚， 結果出乎意料的教育效果，孩子們非常高興。

第二天，很多家長高興地打來電話**，說她的孩子回來後喜出望外。 而這個孩子，本來就是老師準備批評的物件之一。 讚美的力量是顯而易見的。

3.寫關於教育的文章。

教科書是我們教學的基礎，但不一定是完美的，只要我們深入、冷靜地學習和思考，你可能會有新的認識或新的疑惑，那麼請及時寫下來。 如果你仔細想想，你會得到一些東西。 如果你是乙個有愛心的人，在教育和教學的過程中，你會發現有很多有價值的東西。

4. 記住你所學到的。

在聽課和評價課的過程中，作為老師，有很多機會去聽課和評價課，通過比較找出差異。 差異是思維的源泉，是產生新想法和想法的導火索。

范溫： 1.當時正值柿子的成熟季節，我們帶中二的孩子們散步時，發現快樂種植園裡的一棵柿子樹正在結果，他們都開心地圍著柿子樹，眼神中滿是期待，忍不住想吃柿子。 於是，我立刻把孩子們的想法變成了一項有趣的自然探索活動——摘柿子。

2.在這個過程中，孩子們發現採摘柿子真的不是一件容易的事！ 在動手採摘之前，問題接踵而至，可能會傷到孩子們的大腦，大家積極嘗試解決問題，主動嘗試各種方法採摘柿子......

3.都說孩子的好奇心是最好的教育資源，在探索自然科學教育的過程中，孩子們找到了了解植物規律的大門，學會了與自然和諧相處，通過採摘柿子，孩子學會了用感官感知柿子的主要特性，養成了善於思考和快樂的態度， 主動尋找各種方式在高處採摘柿子，體驗同伴合作交流的樂趣，大膽驗證自己的想法。

4、作為活動的引導者，我們的老師要在活動中充分實踐“兒童意識”，當孩子遇到瓶頸時，跟隨孩子的想法，不斷丟擲問題，肯定孩子的每乙個“問題”，帶領孩子不斷嘗試驗證自己的想法，積累新的經驗。 活動的整個過程是師生共同學習、共同進步的過程。