給教師的提示：如何培養學生的注意力

現在很多家長朋友都會關注為什麼我的孩子寫作業時經常分心，上課不專心的時候容易四處張望，那麼為什麼孩子注意力不集中呢？

注意，這是重點，畫出來，要記住。

1、給孩子定乙個時間段，然後完成一項任務，把時間改成定量，讓孩子能專心做這件事，也培養孩子的紀律意識和規矩意識，告訴他什麼時間該做什麼。

2.可以大聲朗讀課文和知識點，這樣不容易分心，更容易訓練孩子的專注力。

3.在孩子的日常學習和生活中，不要給他買太多的書本和玩具，以及一些其他的娛樂用品，這樣不利於他專注力的培養。

4.做一些小遊戲來培養注意力，比如舒爾特遊戲，這個也比較簡單，讓孩子用手從1-25歲開始去發現並指出，過程要大聲朗讀出來，和家長一起記錄孩子的時間，時間越短，孩子的注意力越集中，長期注意力聯絡， 或者一些迷宮、連線、拼圖等小遊戲，可以培養孩子的專注力。

5.另外，環境也很重要，如果是在嘈雜的環境中，不利於孩子專注力的發展，所以可以選擇一些比較安靜、簡單、舒適的環境，讓孩子在無形中處於更加專注的氛圍中。

6、孩子在面對自己喜歡的事情時，一定要更加專注，所以不管是玩還是學習，盡量不要和他說話，不要打擾他，讓他意識到自己是時間的主人。

使學生注意力有節奏沒有固定的規律，這就要求教師完成教學的中心任務，根據教學內容的難易程度、學生注意力的發展水平和表現，培養學生的注意力。 所以每個老師的教學風格都不一樣。

應該培養學生有意識的注意力。 例如，在開始一門新課程時，說明課程的目的、任務和意義，在新單元開始時，明確說明需要解決的問題，並在教材較難理解的地方提前說明問題的複雜性和重要性，所有這些都激發了學生的學習自覺性， 並利用間接性將學生的注意力吸引到教學活動上。

教師在教學過程中亦應考慮學生的需要、興趣、知識和經驗，以及情緒狀態。 教學內容符合學生的需求，符合學生的實際情況，豐富的教學方法能引起學生的興趣等，都能保持學生的長久關注。 因此，教師應認真學習教材，了解學生的實際情況，激發學生的學習興趣。

人們的注意力是有限的，當他們總是做某事時，他們會感到單調和無聊，要麼通過改變內容（例如在講座中間插入笑話），要麼通過改變形式（提問、比賽、表演等......）。這將吸引學生的注意力。

我認為，有必要為學生在課堂上專心講課創造條件，如老師對講課重點的強調、重要內容語氣的強化、適當的重複、教學方法的多樣性等，都有助於學生集中講課。

我想我可以明確教學目標，向學生解釋這節課的學習目標，並適當時間進行評估，並且有通過測試的對策。 讓學生認識到，學習的內容是不可能掌握的。 這樣，學生就會有認真聽講座的想法。

首先，良好的課堂紀律是保證課堂教學順利有效的保證。

這應該從教學階段的一開始就嚴格執行。 應該消除在課堂上遲到和徘徊。 因為這不僅僅是個人問題，乙個學生遲到了，在課堂上走動會分散其他學生的注意力，影響老師在課堂上的情緒。

因此，只有建立健康有序的學習氛圍，才能保證取得較好的學習效果。

其次，教師要有多種教學形式，盡量避免單調重複。

10.一百次後，你會感到胃部不適。 對於學生來說，有意識地保持有效注意力的時間相對較短，有些學生在一段時間後跟不上老師的節奏。 這時，如果老師改變教學技巧，就相當於重新啟用了學生的注意力。

比如，如果老師改變小組閱讀的形式，男女學生分開朗讀，按角色朗讀，個別檢查朗讀，學生就更容易接受，甚至樂在其中，效果自然會更加明顯。 因此，要求教師在課後努力工作，根據每篇課文的特點，制定獨特的教學方法，從而不斷激發學生的注意力。

我認為我們應該善於運用兩種注意力相互轉換的規律。 在教學過程中，要求學生依靠有意識的注意力來學習，這很容易造成疲勞和注意力不集中，但如果只讓學生依靠無意的注意力來學習，則不利於他們主動性、意志力的培養，難以完成學習任務， 所以在教學過程中，教師要考慮讓學生有意和無意的注意力有節奏地交替輪流。

要想吸引學生的注意力，就要輔以講解，以啟發為主，老師只關心自己說話，學生聽得昏昏欲睡。 講座要多一些問題和懸念，讓學生思考解決。 總結的方法也是引導學生總結。 他很難分心。