生涯規劃理論的絕大多數學生處於哪個階段？

職業生涯規劃與管理自成立以來，經歷了100多年的發展歷程，可分為三個主要階段。 （1）職業指導和職業指導階段的職業規劃與管理實踐，最初是以職業指導的形式出現的，所謂職業指導，就是幫助求職者確定職業方向、職業選擇、準備就業、尋求職業發展的諮詢和指導過程。 現階段的主要做法是促進職業選擇，這是基於工作匹配的心理學理論和心理測試的使用。

主要代表人物是帕森斯、威廉姆森和霍蘭德。 （2）職業發展與職業諮詢階段20世紀60年代以來，各種職業規劃與管理理論逐漸浮出水面，推動了該學科的大發展。 這一時期的代表人物及其理論主要有鄭志、薩伯的終身職業發展理論、羅傑斯的非定向職業理論、施恩的職業錨定理論等。

3）全面的職業發展與輔導階段：這一時期的職業發展理論不僅包括職場，而且進一步延伸到家庭職場，從人、社會、過渡到學校、**，再到企業的全員參與的職業輔導。

1 明確原則：目標措施是否被認為是明確無誤的？ 實現目標的步驟是否簡單明瞭？

2 可變性原理：目標或措施是靈活的還是緩衝的？ 它可以適應環境的變化嗎？

3 一致性原則：主要目標是否與子目標一致？ 目標和措施是否一致？ 個人目標是否與組織發展目標一致？

4 挑戰原則：目標和措施是否具有挑戰性，或者只是保持原樣？

5 激勵原則：目標是否符合您的個性、興趣和優勢？ 它對自己有內在的激勵嗎？

6 合作原則：個人和他人的目標是否合作和協調？

7、全過程原則：在制定職業規劃時，必須考慮職業發展的全過程，並貫穿全過程。

8、具體原則：人生規劃各階段的路線劃分和安排必須具體可行。

職業規劃基礎：

1.理性決策理論：源自經濟學的決策理論在職業發展中的應用，認為職業規劃的目的是培養和增強個人的決策能力或解決問題的能力。

2、職業發展理論：是從發展的角度進行職業選擇的過程，研究個體職業行為、職業發展階段和職業成熟度的職業指導理論。

3.心理發展理論：運用精神分析方法研究職業選擇的過程，認為職業選擇的目的是滿足個人需求，促進個人發展。 職業指導應側重於“自我功能”的提公升，因為如果個人的心理問題得到解決，那麼包括職業選擇在內的生活問題將在沒有額外指導的情況下完成。

每個人都有機會選擇適合他或她特點的職業，這可以通過客觀手段來衡量。 職業指導是幫助個人找到符合自己特點的職業，從而實現人與職業的合理匹配。

延伸資訊：生涯規劃的持續時間一般分為短期規劃、中期規劃和長期規劃。 短期計畫是三年內的計畫，主要是確定目標和計畫要完成的任務。

中期目標一般為三至五年，中期目標是在近期目標的基礎上制定的。 長期目標計畫為5到10年，主要目標是長期目標。 職業規劃包括乙個人的學習、對職業或組織的生產性貢獻以及最終的退休。

1）實事求是原則。準確的自我認同和自我評價是制定和制定個人職業規劃的前提。 首先，個人的職業目標必須與個人的自我意識能力、個人特點和工作適應能力相一致。

其次，個人職業目標和職業道路的確定應考慮到客觀環境條件（3）個人職業目標應與企業目標相一致。

大學生在做職業設計時，應該遵循：職業規劃基本步驟和內容需要執行，並側重於制定實施策略。

大學生生涯規劃的基本步驟 大學生生涯規劃的基本步驟包括自我評估、外部環境分析、目標設定、戰略實施、反饋和修正五個環節。

自我評估 對於大學生來說，主要是了解與大學生本身相關的所有因素，如興趣、知識、技能、情商等。 自我評估的結果可以通過自我剖析、職業測試和角色推薦等方法獲得。

外部環境分析 對於大學生來說，外部環境主要是市場和用人單位等因素，特別是近年來，經濟的快速發展，科技的飛速發展，市場競爭的加劇，以及對用人單位的要求越來越高，這些因素對個人的發展有很大的影響。 因此，大學生在制定個人職業規劃時，應分析環境條件的特點、環境的發展變化、自身與環境的關係、自身在環境中的地位、環境對自己的要求、環境對自己的有利和不利條件。

目標設定 這是職業規劃的核心內容。 在自我評估和外部環境分析的基礎上，選擇自己的職業方向，建立職業發展目標。 例如，乙個準備成為一名優秀心理學家的大一學生，可以在職業生涯的早期、中期和後期為自己設定目標和總體目標。

大學生在做短期規劃時，主要確立玄王的職業方向和階段目標，也就是第一次選擇工作。