緊急！ 詢問“海上日出”的教案，海上日出 文字 海上的日出是什麼？

《海上日出》是一篇非常好的抒情散文，有場景。 文章按照日出前、日出中、日出後的順序，重點介紹了晴天日出和有雲時海面上日出的幾種不同場景，展現了日出的壯觀景象。 文章語言優美，通俗易懂，易學。

天空仍然是淡藍色的，很淺，很淺。 眨眼間，天空與水的交匯處出現了一道紅光。 紅光的範圍慢慢擴大，越來越亮。 我知道太陽即將從地平線公升起，所以我無法將目光從它身上移開。

果然，過了一會兒，太陽的小半邊臉出現了，很紅，卻沒有光亮。 太陽似乎背負著某種負擔，慢慢地，垂直地，垂直地，使勁地公升起。 最後，它終於衝破了雲層，徹底躍出了大海，顏色是那麼可愛的紅色。

剎那間，那猩紅的圓形東西閃耀著耀眼的光芒，讓人眼眶一痛。 旁邊的雲朵突然閃耀著明亮的光芒。

第二階段

1.學習目標。

1、領悟文中關鍵句的意思，感受海上日出的壯觀景象，理解作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。

2.大聲朗讀課文，並有感情地背誦課文。

二、學習的要點和難點

1 重點：日出的全過程。

2、難度：理解全過程的字句，體驗日出過程中的變化。

3. 學習準備

能夠根據熟悉的閱讀來記憶文字。

四、學習過程

（1）激發對話並介紹文字

（2）大聲朗讀姓名

（3）研讀課文

1.用你喜歡的方式閱讀文字，說出你理解的內容，並畫出你不理解的句子。

2.想一想，當你在閱讀時遇到你看不懂的句子時，你會怎麼做？ （是：1 先理解關鍵詞，再理解難的句子。

2 查閱資料，了解難懂的句子。 3.理解時代背景下的難懂句子。 4.想象通過多讀書和想象......來理解困難的句子今天，我們將學習如何理解與上下文或現實生活相關的句子。

練習2（默讀課文，告訴我們作者具體描述的海上日出是什麼樣的。"這不是乙個偉大的奇觀嗎？ "這句話表達了作者有什麼樣的想法和感受。 小組先討論學習，然後拿出自學中不了解的領域，一起學習。

3. 關鍵理解：

包含 do （1）。"太陽似乎背負著某種負擔，慢慢地，垂直地，垂直地，使勁地公升起。 "為什麼你覺得太陽背負著沉重的負擔？ 為什麼是"乙個垂直和乙個垂直？

請結合你在生活中看到的日出場景來思考它，然後在上下文中思考它，（這句話是寫太陽從露頭到跳出海面的過程。 它是動態的。 此時，作者在船上，船、人、海都在動，所以作者有這樣的感覺。

2）"這不是乙個偉大的奇觀嗎？ "讓我們從命名開始"奇觀"句子的意思，然後是句子的意思。 （海上的日出是偉大、雄偉、美麗、奇特的景象）先把它改成陳述句讀一讀，然後想想反問句在這裡起什麼作用。

4. 告訴我你是如何理解課文中困難的句子的。 （1）在困難句子的上下文中，有解釋或提示句子的詞語，讀完這些詞語後，句子就被理解了; 也可以根據句子上下文的含義推斷出困難句子的含義。 2.結合生活中的實際情況來理解困難的句子，就是通過與生活中相同或相似的情況的聯想和想象來理解句子。

（4）導讀

知道海上日出的壯麗和美麗，想象一下作者看到太陽躍出海面時的感受。 我們如何通過大聲朗讀來表達這一點？

（5）引導朗誦

1、你經常用什麼樣的震顫法來背誦文章？ （1 讀回叉。 2、掌握關鍵詞，連線要背誦的內容; 3 先是部分，然後是整體，乙個接乙個）。

2. 選擇您喜歡的方法並背誦文字。

目的要求

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者讚美自然的情懷，培養學生對美的熱愛。

2.按一定的順序和適當的想象力學習觀察方法。

3.學習本科生的自信詞，運用比較法理解課文內容，練習用“展開”和“區分”造句。

4.大聲朗讀課文並背誦課文。

教學重點培養觀察和理解太陽從海上公升起的過程的能力。

教學難點是陸璧培養觀察和理解太陽從海上公升起的過程的能力。

教具自製幻燈片磁帶。

教學過程：

第一期

1. 對話引入了乙個新課程：

學生：我們住在海邊，大部分學生都看過日出，水會告訴我們日出的場景是什麼樣的'？告訴我名字。

二、導覽圖：

1.投影**1和**2告訴我畫面會是什麼樣的場景。

2. 大聲檢查朗讀並分段朗讀文字。

3.結合和理解文字內容

1. 閱讀第一段。

按名稱閱讀文字。

想一想：我何時何地可以看到日出？

指定。 2. 閱讀第2-3段。

微電腦顯示**（1）講圖。

順序：（天空 - 太陽 - 海洋）。

按名字閱讀課文（其他學生邊聽邊想象）。

討論與解答：日出前的天空有什麼變化？

注重理解文字：天與水的範圍是意向。

太陽是如何公升起的？ 讓我們談談這個過程。

理解這句話：一縱一縱，一刻耀眼。

演示日出的過程，欣賞壯觀的景象。

指導大聲朗讀句子（日出過程的句子）。

欣賞措辭的準確性。

3.統治者習拍拍並閱讀4-5個自然段落。

微型計算機演示**（2）。

引導觀察雲 - 太陽。

按名稱閱讀 4-5 個自然段落。

領悟詞語：分辨光的璀璨包圍。

總結該段的含義。 4. 閱讀第6段。

一起閱讀文字。 “spectacle” 是什麼意思？

這是什麼壯觀的景象？

作者看到這壯觀的一幕時，有什麼感覺？ 表達了什麼樣的思想和感受？ 這句話是什麼？ 這樣寫有什麼好處？

5. 大聲朗讀課文。

四、作業：

1 練習背誦課文。

2.背誦新單詞。

第二階段

1.練習背誦課文

1.練習背誦第一段。

2.指導背誦第2-3段，完成思維練習2

3.指導背誦4-5個自然段落。

4.練習在同一張桌子上背誦全文。

5. 抽查。 2.指導寫作練習用“放大、辨別”來造句

1.指導素描。

2.理解“放大，區分”和造句。

3.寫句子。

4.口述單詞。

3.練習筆

寫乙個早上校園裡的場景。

四、作業：

1.背誦課文。

2. 預習課程 3.

板書設計：

2 海上日出。

拳打腳踢。 起身躲藏。

一半的黑雲暴露在外。

紅色光芒貫穿。 淺藍色 明亮。