幼兒園數學教案“我的時間表”。

1）教材分析。

教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。

2）分析每節課內容在整體課程標準和每個模組（每本教科書）中的位置和作用。（3）分析各高中教材內容與初中教材相關內容的區別和關係。

2）學生分析。

對學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生現有的認知水平和能力。 （2）分析學生的學習問題。 （3）分析學生的學習需求和學習行為。

3）教學目標。

教學目標部分的寫作要求： 三個操作要求： （1）確定知識目標。

2）確定能力和方法的培養目標及其教學實施策略。（3）確定教學選擇點和教學實施策略，引導學生的情緒、態度和價值觀。

目標]1、培養孩子孝敬父母，做讓長輩開心的事情。

2.培養孩子的自理能力，開始學會關愛他人。

3、能認出漢字“爸爸”，能形成單詞，說出完整的句子。

活動準備]若干字卡，乙個口袋。

活動流程]1.令人興奮。教師可以扮演“爸爸”的角色，讓孩子猜猜是誰領導了這項活動。

2.講述Pai Zaona“爸爸下班了”的故事。

內容：門鈴響了，珍珍急忙跑過去開門，啊！ 爸爸回來了。

問孩子們：“珍珍怎麼了？ “孩子們齊聲吟唱; 珍珍接過手提包，把拖鞋高高掀起，搬了個小板凳，又搖了搖扇子，爸爸爸爸辛苦了。

3、告訴珍珍她是個懂事的燕孩子，讓孩子討論“如何做乙個懂事的孩子”，讓孩子回家後給父母洗腳。

4.給孩子看漢字“爸爸”，找出課文中“爸爸”有多少個字，用“爸爸”這個詞造句。

5.玩塵土飛揚的識字遊戲“Wonderful Pocket”，複習你以前學過的單詞。

1、教材：

大綱規則："教師應該把孩子感興趣的事物和現象作為科學的物件。 "托兒所班的孩子們對形狀和顏色非常感興趣。

這項活動旨在以用身體創造形狀的形式吸引孩子的注意力，讓孩子對他們所學的形狀有更好的理解。 然後通過欣賞、拼圖等方式，促進孩子創新思維能力和動手能力的發展，更有利於激發孩子的學習興趣，促進孩子大膽的思考和積極的創造慾望。

二、活動目標：

1、在理解圓、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

2、引導孩子嘗試用自己的身體演化圓、三角形，鞏固孩子對圓、三角特徵的感知。

3、激發孩子探索的慾望，培養孩子動手能力。

3. 活動準備：

1. PPT課件;

2、兒童操作資料：若干個小圓圈、三角形，白皮書若干份; 拼貼紙，彩色鉛筆編號。

四是活動的主要難點。

重點：引導孩子用身體演化圓圈和三角形。

解決方案：幼兒對圓形和三角形特徵的感知。

難度：嘗試將形狀與圓形和三角形組合在一起。

解決方案：通過乙個愉快的故事情節， 5.活動過程：

1、"圖形王國"故事的介紹，引導孩子感知圓和三角的特徵

1）展示圓和三角形，引導孩子講出圓和三角形的特點。

2）教師總結：圓有一條邊沒有角，而三角形有三條邊和三個角。

2.引導孩子用身體進化身材

1）"圖形王國"如果想和孩子們玩捉迷藏，讓孩子們找到藏在老師身體裡的人物寶貝，說出是三角形還是圓形。

2）引導孩子用自己的身體演化形狀，找到隱藏在孩子身體裡的三角形和圓圈。

3.欣賞圓形和三角形的組合：

1）依次展示圓和三角形組合的區別**，引導孩子說出哪些是圓，哪些是三角形。並數一數圓圈中有多少，三角形中有多少。

2）老師總結：圖形王國中的一切都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓圈可以組成魚、雞、花、房子和許多其他東西。

4.孩子們分組操作，老師指導

1）在第一組中，老師引導孩子用不同大小和顏色的圓形和三角形組合形狀。

2）在第二組中，找出畫中的圓和三角形，並根據提示塗上不同的顏色。

建議你去圖書館， **你要的書很多，你是結合你想教的孩子的具體情況，而且你已經把教案寫在租來的檔案裡，否則輪棚也沒辦法按照材料教，就算別人給你教案， 你只是乙個參考。

小班學習活動：白天和晚上。

活動目標：1.在看、說、玩中感受詩的內容，分辨白天和黑夜。

2.激發孩子觀察日月變化的初衷。

材料準備： 1.日月道具。

2.多**課件：“白天和黑夜”。

3.貓和老鼠頭飾。

活動流程： 1、老師戴頭飾，匯入。

T：嗨！ 你好，你認識我嗎？ （太陽）。

T：你長什麼樣子？ （圓形，紅色） 師部總結：原來太陽是圓的，是紅色的，散發出溫暖的光。

2.感性理解。

1.展示課件的第一段。

T：太陽出來了，誰醒來？

幼崽：鳥兒醒來了，樹醒了，孩子醒了。

讓蹣跚學步的孩子將“哪些朋友醒了”的計數整合在一起）。

T：除了這些醒來的朋友，想想還有誰會醒來？

模仿你醒來時的動作：揉眼睛、伸懶腰、打哈欠）T：這麼多小動物都醒了，讓我們帶它們一起去曬太陽吧！

整合：“曬太陽”）。

老師總結：哎呀！ 好多朋友白天醒來，白天熱鬧非凡！

2. 繼續課件的第二段。

T：噢，天黑了！ 動物們想回家。 誰出局了？ T：月亮是什麼樣子的？ （圓形，黃色，柔和的光線） T：月亮出來了，誰在睡覺？

楊：月亮出來了，小草睡著了，花兒睡著了，孩子們睡著了。

T：晚上感覺如何？ （夜晚很安靜）。

T：如果讓你乙個人睡在乙個小房間裡，你敢睡嗎？ （滲透情感教育：不要怕黑暗，做個勇敢的孩子）。

3.從整體上感知詩歌。

讓孩子一邊讀課件，一邊跟著老師一起讀詩。

3.“小貓捉老鼠”遊戲。

分別扮演“小貓”和“老鼠”，看“太陽”和“月亮”，白天睡覺，晚上偷食物，小貓抓老鼠遊戲，小貓抓老鼠，交換頭飾，遊戲重新開始。

四、推廣活動：

1.將詩以tuga的形式放在角落裡。

2、引導孩子和老師一起創作詩歌。