兒童文學的內涵、範圍和目的

兒童文學的內涵從知識、意圖和行動兩個方面進行挖掘，具體如下：

1、認知功能：包括啟蒙作品，如《小水滴遊記》，可以幫助孩子了解雨水形成的過程; 《飢餓的毛毛蟲》讓幼兒了解蝴蝶從毛毛蟲的蛻變。

2 情感特徵：包括具有感染力的作品，如《猜猜我有多愛你》，在《兔子和兔子媽媽》中。

愛競賽》，感受母子之間的情感; 還包括幽默特效作品《幸運日》，小豬盡量不讓狐狸吃掉他，最後累到狐狸躺下，讓孩子感受到小豬的聰明和狐狸的愚蠢。

3.意志力功能：包括啟蒙效果作品《害羞的小哈利》，小哈利很膽小，不敢露頭，設計出與周圍環境一致的衣服，最後成為一名設計師，不再膽怯，讓孩子知道每個人都是最棒的。

4、行為功能：包括傳染效果作品《我和小豬》，將日常生活中的吃、喝、睡的能力滲透到繪本裡，讓孩子有良好的情緒和生活習慣。

把握以上幾點兒童文學功效，可以幫助我們吸收作品的內涵，從幼兒發展的角度，找出與生活經驗相關的效果進行活動設計，這是設計優秀教學活動的前提，同時在攝取文學作品的內涵上也要遵循一定的原則。

1、尊重原則：以孩子為主體，選擇孩子感興趣的材料。 例如，在繪本《動物不應該穿衣服》中，誇張而富有創意的圖片肯定會吸引年幼的孩子。

2 給予原則：有給予和接受，找到乙個關鍵目標，並在各個層面實施。 例如，“早餐，你喜歡吃什麼？ 好的句型有很多，但是練習多個句型需要太長的時間，所以你可以把更多的時間花在營養早餐的組合上。

3 優先原則：優先考慮孩子的生活知識和經驗，例如：繪本《天生一對》中有很多內涵要表達，但優先考慮孩子的生活知識經驗應該是長頸鹿和鱷魚之間的愛情。

繪本《幸運日》讓小豬們猜出小豬為什麼要狐狸為他做那麼多事情，並在交流中實現語言與思想的互動。

簡述兒童文學的內涵、範圍、目的和要求。

兒童文學。 兒童文學）是一部為兒童和青少年創作的文學作品。兒童文學尤其要求通俗易懂、生動活潑。

兒童文學分為幼兒文學、幼兒文學、兒童文學和少年文學，體裁包括童謠、兒童詩歌、童話、寓言、兒童故事、兒童散文、兒童科學藝術等。 它更具文學性，適合3至17歲的閱讀，所有年齡段都可以享受。

兒童文學 [ér tóng wén xué].

為兒童和青少年創作的文學作品。

兒童文學是專門為兒童和青少年寫的文學作品。 兒童文學尤其要求通俗易懂、生動活潑。 兒童文學分為幼兒文學、幼兒文學、兒童文學和少年文學，體裁包括童謠、兒童詩歌、童話、寓言、兒童故事、兒童散文、兒童科學藝術等。

它更具文學性，適合3至17歲的閱讀，所有年齡段都可以享受。

穀雨星期三陽光明媚。

傍晚時分，我和孩子們一起朗誦了唐詩《流浪者的陰》，很喜歡這首詩《臨走前怕晚歸》這兩行，只因為重複了兩個字“密密麻麻，遲到”，就覺得很悅耳，想到了文學帶來的美。

小朋友每天聽小熊玉碧給孩子講故事，不累就開心了，故事給孩子帶來的快樂是什麼？

兒歌、兒童詩（敘事詩、抒情詩）、寓言、兒童故事、童話（帶有強烈幻想色彩的虛構故事）、兒童散文、兒童**、兒童戲劇、兒童電影等，都是兒童文學。

兒童文學的根本意義是幫助兒童健康成長。

所有優秀的文學作品都具有很強的教育吸引力。

早期接觸文學對乙個人的生活有著深遠的影響。

偉大的作家高爾基在童年時期閱讀了大量的文藝書籍和期刊，當他回憶起自己的過往經歷時，他曾經深刻地體會到：“每一本書都像是梯子的一小步，每爬一步，我就越是把自己從動物分離到人，走向美好生活的理想， 以達到今生的渴望。 ”

兒童文學對兒童發展的意義是多方面的。

1、教育作用：培養高尚的思想道德，為孩子樹立正確的人生理想奠定基礎。

2、認知作用：拓展視野，增加知識，發展智力。

3、審美效果：培養審美意識和審美能力。 文學作為人類審美的最高形式，給人以藝術美的享受。

高爾基指出：“兒童的天性是追求非凡的光輝。 這種追求是決定用正確的思想和英雄進行教育的基礎。

優秀的兒童作家們紛紛努力利用這一基礎，對青少年讀者進行審美教育，培養他們對自然美、社會美、藝術美的感知能力，培養他們的情操，提高他們對生活的興趣，使他們變得積極高尚，思想和感情得到健康發展。

4、娛樂功能：愉悅精神，促進身心正常發育。

1.兒童文化旅行檔案學習。

它是為兒童創作的各種文學作品的總稱。

2、兒童文學是一門具有獨特藝術個性和審美價值的語言藝術。

3.兒童文學是適合兒童接受和欣賞的文學作品。

4、兒童文學對兒童具有審美、認知、娛樂、教育等多種功能和價值。

兒童文學首先要有故事情節的新穎性，能夠吸引兄弟; 其拖延是科學合理的，內容不能欺騙; 再次要有教育意義，引導孩子樹立正確的思想道德，幫助孩子健康成長。