幼兒園教案一分鐘反思多長時間

所以，我想，也許是幼兒園班級孩子喜歡新奇、好玩、多變的事物的年齡特點，那麼為什麼不依靠泡泡的特點來預設成集體教學活動，讓孩子們理解事物之間的簡單聯絡，用動作和語言來表達自己快樂的情緒， 感受探索的樂趣。於是，以泡泡為主題的活動開始了。 隨著主體的展開，許多孩子用完了泡泡水，無法繼續玩泡泡遊戲。

所以，孩子們設法製作了自己的泡泡水，那麼用什麼來製作泡泡水呢？ 樂趣和探索的主題自然而然地誕生了。 我根據孩子感興趣的話題設計了這個活動，旨在通過活動讓孩子了解事物之間的簡單聯絡，充分調動孩子用自己的經驗積極思考，嘗試探索，體驗成功的喜悅。

活動目標： 1、能夠結合現有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試製作泡泡水，體驗探索的樂趣。 2. 願意在同齡人面前交流你的發現。

活動準備：洗手液、洗髮水、沐浴露、洗衣粉、吸管、小孔瓶子、一次性杯子等。 1. 交流資料，回憶經驗。

這幾天，我們的孩子對吹泡泡特別感興趣，我們也發現了很多會變成泡泡的東西。 2、分類介紹，經驗豐富。 1. 誰願意向你介紹你帶來了什麼？

你什麼時候知道它什麼時候冒泡的？ 2.（介紹孩子多帶的材質，如沐浴露）還有誰帶沐浴露？ 你帶了什麼樣的沐浴露？

3、運用經驗，積極探索。 1.（前期探索）材料介紹。 教師：

讓我們用我們今天帶來的材料製作氣泡，好嗎？ 齊先生還準備了一些材料，包括杯子、蓋子上有小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，以及材料籃子裡各種不同的材料，也可以選擇。 2. 注意事項（探索時）：

1）觀察兒童使用材料的情況;（2）根據孩子的探索情況，及時提供指導和幫助; （3）引導孩子用多種感官感知氣泡的差異，鼓勵孩子表達自己的探索和發現; （4）在發現孩子不同的操作方法時，讓其他孩子及時傳遞資訊。 第四，溝通分享，體驗快樂。 1、當有的孩子製作泡泡時，老師可以引導孩子與同齡人和老師分享他們的快樂和經驗。

2.遊戲：吹泡泡讓我們一起去玩泡泡吧！ 評論：

王正科，浦東新區教育學院）“泡泡從頭來”的主題源於老師對孩子遊戲體驗的關注，並在眾多孩子興趣的基礎上，將其轉化為預設的活動。基於孩子對周圍事物的好奇心和探索慾望，但侷限於其認知活動明顯受情緒支配、難以理解事物內部關係的年齡特徵，本活動的設計旨在通過樂趣喚起孩子的參與興趣，增強他們對事物變化的有意識關注。

讓孩子在遊戲中體驗時間的寶貴，珍惜每一分鐘、每一秒。 以下是我對幼兒園數學“一分鐘”活動的感想，歡迎參考，詳情請點選檢視。

如今，很多孩子已經養成了做事慢的習慣。 在家裡，孩子的磨蝕行為習慣比較嚴重，尤其是早上起床的時候，這讓父母非常痛苦。 因此，幼兒園遲到了，幼兒園的孩子馬上就要上小學了，孩子們沒有時間去看，做冰雹思維的現狀亟待改變，於是我設計了幼兒園數學活動“一分鐘”，讓孩子們體會到時間的寶貴，珍惜每一分鐘、每一秒。

整個活動也非常流暢，每個環節都非常清晰，環環相扣，並且可以在整個活動中關注到孩子們，教學風格親切。

但在整個活動過程中，老師們也給了我很多寶貴的建議。

1.有些孩子已經知道分鐘、時鐘和秒針，並且可以標記出來。

2.在玩“木頭人”遊戲時，遊戲規則可以解釋得更清楚。

3.在記錄每場比賽結束時的孩子們人數時，要隨時關注人數的變化，並及時詢問孩子選擇的變化。

4.在拼圖遊戲的最後，只有乙個孩子選擇了一分鐘感覺它很長，但我沒有及時給她鼓勵。

5.通過最終的PPT，孩子們知道了我們周圍每分鐘發生的很多事情，但是如果**PPT可以新增一些背景**進行渲染，那就更好了。

以上就是對這堂優質課的反思，希望以後在日常教學活動中多關注這些問題。

1.一分鐘內有很多來源和長度

老師：馬上就要從幼兒園畢業，當小學生了，大家都覺得我們應該抓住幼兒園的每一分鐘，那你覺得一分鐘有多長？ （幼兒可以回答 60 秒）。

老師：60秒有多長？ 讓我們花點時間。

2.經驗：一分鐘能做什麼

1.一分鐘有多長

2.你能在一分鐘內做什麼？

老師：一分鐘人能做什麼？ 老師在網上查了一下資料，我們一起來聽聽。 （乙個人一分鐘可以跑200公尺，乙個人可以騎自行車一分鐘騎700公尺）。

3.我們一分鐘能做什麼？

自己試試（穿彈珠、項圈）。

3. 討論：如何珍惜時間

活動擴充套件：

把操作材料放在區域的角落裡，讓孩子們在規定的時間內操作，看誰能做得又快又好。

活動 BAI 物件：

1.經歷過一分鐘的長度，杜知道時間的不可逆轉性。 你知道大班道

公開課的教案。

2.知道乙個。

返回分鐘數在時鐘上的表示方式。

3.懂得參加各種活動，搶緊時間，珍惜時間。

活動籌備：1有許多材料供孩子們使用，珠子和繩子，塑料塊，筷子和黑豆。

2.時鐘ppt。

幼兒園融合活動《一分鐘有多長》教材設計意向：在日常生活中，我們發現孩子的時間觀念比較薄弱，拖延症比較普遍。 尤其是早上，經常有遲到的孩子，這個階段我班的孩子正處於幼兒聯結的重要時期，幼兒園生活節奏有序、輕鬆，讓孩子懂得時間的意義，體驗的時長更短; 幼兒園和小學的學習環境和要求迥然不同，使幼兒面臨適應學校的各種問題的考驗。

如何增強孩子的時間觀念，改變拖延的習慣，提高做事效率，為他們進入小學奠定基礎？ 充分考慮孩子在過渡階段的學習興趣和良好習慣的需求，在這個重要的過渡期，盡量給予孩子一些必要的支援，幫助孩子熟悉小學生活，培養做小學生的嚮往。 為此，我設計了這個活動，讓孩子們知道，一分鐘雖然短暫，但只要珍惜，他們就可以做很多事情，並逐漸明白，一定要抓住時間參加各種活動，珍惜時間。

認識時鐘，逐步建立時間的概念“是上學的需要，首先，活動前我先鞏固孩子對時鐘的理解，活動開始時我讓孩子交流一分鐘有多長，因為孩子知道時鐘的分針和時針， 所以孩子們在討論中非常活躍。時間的長短要通過比較來感受，設計要力求邏輯性、環環相扣、循序漸進。 例如，為了讓孩子明白“時間相同的人可以完成更多的任務”，我安排了以下鏈結：

一分鐘能幹什麼的資訊分享——+一分鐘做事的操作經驗——一分鐘能幹的不同事情的交流，一分鐘做相同事情數量的比較等等，讓孩子初步明白，影響單位時間工作效率的因素有很多（是否要趕時間， 動作快或慢等），從而引起孩子思考“做事慢的原因”等問題，幫助他們克服過渡期的障礙。這個活動適合大班孩子的年齡特點，每個孩子都能認真參與到活動中來，尤其是操作部分的孩子很感興趣，效果很好。

檢視原帖