陶行之的教育思想的核心是什麼，那就是大眾教育。

1.陶行之的教育思想，可以概括為三個基本思想：“生活就是教育”、“社會就是學校”、“教就是一”。

2.“生活即教育”是指生活是教育的中心和目的，教育必須與生活相聯絡; 只有積極的生活才能教會人們積極向上。

3.“社會就是學校”是“生活就是教育”的必然結論。 陶行之主張，學校教育的範圍不應侷限於書本，而應擴大到自然、大社會、群眾生活，向自然學習、向大社會學習、向群眾學習，使學校教育與自然與社會的轉化緊密聯絡在一起，形成真正的教育。

4.陶行之反對以“教”為中心，主張“教與實一”。

5.這改變了教、學、做與教學方法的分離，克服了書本知識與生活實踐脫節、理論與實踐分離的弊端。

陶行志的教育理念在當今社會，它還是很有益的，尤其是對於現在的教育環境來說，它的教育理念可以說是沒有過時的。 陶行之倡導愛的教育，希望老師能平等對待學生。 其實從這兩點上，他已經掌握了教育的本質。

為什麼現在很多學生和老師的關係更密切了？ 這是因為老師的形象其實在不斷變化。 <>

本來我們一提到老師，首先想到的就是老師一定要認真，和學生之間的距離很遠。 同學們很多問題都不敢和老師溝通，甚至怕老師看到外面的老師還要繞開，但現在很多學生和老師的關係都很好，老師關係很親密，除了學習和生活，還有很多聯絡， 所以教師形象的改變，其實有利於促進這種師生關係。<>

原來很多學生畢業後對老師很反感，甚至有的學生想報復老師，但是現在畢業的時候，學生對老師很不情願，畢業後還會回來看望老師。 <>

二是平等對待學生，這也是當今教師完全做到的一點。 今天的老師不把學生當成自己的下屬，他把他們看作是平等的主體，把他們放在與自己平等的地位上。 我們會選擇與學生就任何問題進行溝通，並盡可能考慮他們的想法。

這樣一來，學生才能真正感受到自己被老師注意到了，自己的想法也能被聽到，所以這種教育理念是很超前的。

陶行之的教育思想告訴我們，好學生的出現不是教出來的，而是引導出來的，教出來的好學生只有一兩個，一批好學生就能被引導出來。

在教學過程中，我們既要人性化，又要進行以生活為導向的教育，這樣的教育是非常有效的，讓學生得到更好的發展。

應該有可能有更好的教育方法，並且能夠慢慢地改進教育方法。

陶行志的教育理念是創新。

陶行之先生畢生致力於教育事業，為我國教育現代化建設做出了開創性貢獻。 他不僅創造了完整的教育理論體系，而且進行了大量的教育實踐。

仔細審視陶行之的教育思想，創新就像一條金線，貫穿陶行之教育思想的方方面面。 這裡的創新，是指淘汰不符合時代發展需要的“舊”，創造符合社會進步和歷史進步的“新”。 創新還有打破偶像、打破迷信、掙脫教條束縛、擺脫僵化習慣思維的意義。

陶行之思想教育的表現：

陶行之教育思想的創新，也體現在培養趙蟻的目標上。 針對舊教育以培養“優秀人才”為目標的現象，他指出，新教育要培養“人中人”的全面發展。

早在創辦南京皖公學之初，他就為這所學校提出了三個教育目標：科研學習，要有科學精神; 要改造環境，我們必須有乙個審美觀念; 要應對這種情況，我們必須有高尚的道德修養。