如何在少數民族地區開展新聞工作

作為教師，我們首先要有一種責任感和神聖感，打破“教師尊嚴”的神聖框架。 學生是否扮演學習主體的角色，與教師的態度密切相關。 普通學生總是喜歡總是面帶微笑、和藹可親、幽默、寬容和欣賞的老師，而拒絕嚴肅、狹隘、苛刻、諷刺的老師，所以教師更新自己的想法，改變自己的角色是很重要的。

鞏固和發展平等、團結、互助的社會主義民族關係。 我們偉大的中華民族由56個民族組成。 在我們祖國的大家庭中，各民族的關係是平等、團結、互助的新型社會主義民族關係，漢族與少數民族不可分割，少數民族與漢族不可分割，少數民族相互不可分割。

1.加強少數民族地區基礎設施建設。 國家先後在少數民族聚居區建成了一大批大中型現代工業企業。 近年來，在少數民族聚居的中西部地區優先安排水利、電力、交通、環境、資源開發專案，優先投資，引導更多國內外資金向中西部地區投資。

2.加強少數民族聚居地區耕地和草地的基礎建設，採取各種措施提高農業生產水平，通過免費發放農具、分配生產資金、減免農業稅等措施，支援少數民族農村經濟發展; 以及發放無息或低息貸款。

三、國家鼓勵少數民族地區從當地實際出發，積極開展對外對內聯動，發展邊境地區，通過積極審慎的改革，支援少數民族地區促進社會經濟結構調整，增強自我發展能力。

（四）落實少數民族地區財政優惠政策。 國家先後設立“少數民族地區補貼”和“少數民族地區流動資金”，實行固定補貼制度，支援經濟欠發達地區發展、貼息扶貧貸款和隨工扶弱資金，支援少數民族地區建設。 國家實行財政轉移支付制度，逐步加大對少數民族地區的扶持力度。

鼓勵少數民族地區發展，關愛少數民族產品生產。

5.支援少數民族貧困地區脫貧攻堅。 自上世紀80年代中期以來，有組織、有計畫地開展大規模扶貧工作，少數民族和少數民族地區一直是國家重點扶持的物件。 在10多年的扶貧發展歷程中，少數民族聚貧地區除享受其他貧困地區扶貧發展優惠政策外，還享受了國家制定的許多特殊政策。

（六）支援和幫助少數民族地區發展科技教育。 授予和尊重少數民族自治地方自主開展民族教育的權利，重視民族語言教學和雙語教學，加強少數民族師資隊伍建設，組織民族院校和班級。

**財政補貼，率先在少數民族地區實施從幼兒園到高中的免費教育;

保護少數民族的文字、民俗和其他有形或無形文化;

公升級教育資源;

適當提高大學招生比例。

發達地區和少數民族地區要對勞務輸出進行對口支援。

加大對少數民族地區發展的支援力度，支援一些特困民族自治縣縣級經濟發展。

進一步推進邊境地區振興人民富國行動計畫，組織制定邊境地區發展開放規劃。

1、了解當地的民族風俗習慣和宗教信仰，從尊重中學習。

熟悉當地的民族風俗習慣、少數民族生活習慣和宗教信仰，是少數民族地區教師，特別是班主任的基本技能之一。 漢族教師要以開放的心態向少數民族教師學習，積極參加當地少數民族舉辦的各種活動和節日。 通過多種渠道熟悉不同民族的習俗，學會融入他們的生活。

學習一些簡單的少數民族語言，為建立良好的師生關係和與少數民族學生家長更好的溝通奠定了基礎。

2、全面了解和研究學生，從“愛學生”入手。

了解和研究學生，建立良好的師生關係，是全體班主任工作的重要組成部分，但要做到這一點，就要從“愛學生”入手。 如果師生之間沒有“愛”，可以說就沒有教育。 只有把熱愛教育、熱愛學生的情懷傾注到學生身上，才不是一句空話。

乙個班級有這麼多學生。 每個學生都有不同的個性和不同的發展。 當你第一次接手乙個班次時，你必須小心翼翼地做工作。

首先：（1）盡快了解學生，充分了解班級學生來自哪個小屋、哪個村莊。 他們是留守兒童嗎，他們的家庭狀況如何？

哪些是借款人，哪些是轉學生等等，總之，你需要心裡知道; （2）注重學生的第一印象，爭取良好的開端，只有和藹可親、受人尊敬的老師，學生才願意接觸; （3）主動接近學生，不要高高在上，適時“下水”，但要把握分寸。 然後根據不同的渠道去了解學生：一看——觀察學生在課堂內外的表現，即哪些學生是快樂的，哪些學生是安靜的？

哪些學生不受歡迎？ 為什麼？ 等一會; 二聽：聽前任班主任的介紹，了解他們以前的表現，參考，並結合現在的表現，力求對每個學生都有更全面的了解; 三查——查書面作業、學生日記、成績冊、特產作業等，了解學生的四次談話——直接與學生交談，態度親切，語氣親切，主動拉近師生關係。

3.制定好工作計畫，從“活動”開始。

為班主任制定好的工作計畫。 不僅在每學期開始時要有整個學期的計畫，而且在一周內安排上課週期也很重要，以方便學校工作的發展。 每週工作計畫應兼顧週期性、連續性、獨立性等特點。

例如，前段時間，學校定期開展安全教育、學習習慣、禮儀習慣等活動。

組織小學生一日活動：（1）組織學生參加公升旗、晨練、眼保健;（2）保持日常教育教學; （三）組織辦管、辦學工作。