幼兒園如何引導孩子家庭數學啟蒙教育

《巧虎快樂數學》用伊索寓言教孩子們學習數學，當然還有我們熟悉的主角——巧湖和琪琪，會帶領大家一起學習。 我個人覺得《巧虎快樂數學》用伊索寓言的方式運用得非常好，讓孩子在寓言中不知不覺地學習數學，巧虎的好思路在這方面確實值得稱讚。 無論是《橋湖英文學習版》還是《橋湖拼音城堡》還是《橋湖學漢字》，這些學習資源都不會給孩子帶來任何學習壓力，反而會讓孩子快樂地學習知識，培養孩子的學習興趣，或許這就是巧湖的魔力所在。

提取碼：c8m2 《巧湖快樂數學》用伊索寓言教孩子們學習羨慕和辯論數學，當然還是我們熟悉的主角——巧湖和琪琪帶領大家一起學習。 我個人覺得《巧湖快樂數學》中運用伊索寓言的方法非常好，讓小半凡的朋友在寓言中不知不覺地學習數學，巧虎的好思路在這方面確實值得稱讚。

無論是《橋湖英文學習版》還是《橋湖拼音城堡》還是《橋湖學漢字》，這些學習資源都不會給孩子帶來任何學習壓力，反而會讓孩子快樂地學習知識，培養孩子的學習興趣，或許這就是巧湖的魔力所在。

幼兒園數學入門教程：在遊戲活動中滲透數學內容：維果茨基指出：

在遊戲中，孩子的行為總是超出他們的實際年齡，他的日常行為; 在遊戲中，他比實際水平高出一點。 “遊戲是孩子們日常生活中不可缺少的基礎活動，也是他們最喜歡的活動之一。

教學中使用的學習輔助工具的多樣化：在以前的活動中，教師經常使用教具在此基礎上演示和解釋基本的數學概念。 教師是孩子的領導者，孩子的學習主要以聽和看為主，他們的操作大多是為了驗證老師傳授的知識。

瑞士著名心理學家讓·皮亞傑（Jean Piaget）在論述兒童對數學的學習時說：“數學首先是作用於事物的行為。 ”

用故事來引導孩子的興趣。

隨著時代的進步，兒童數學啟蒙越來越受到家長的關注。 我身邊的很多朋友在孩子兩三歲的時候就送他們去上數學啟蒙課，希望自己的孩子能在起跑線上獲勝。 如果孩子連加減法都學不來，那麼父母真的會擔心。

其實這麼早就送孩子去上數學啟蒙課並不是一件好事，可能會讓孩子從小就對學校感到厭煩。

更好的方法是尊重孩子的成長規律，用一些你感興趣的東西來引導孩子學習數學。

例如，乙個孩子在 3 歲之前通過自學學會說話和走路。 多麼強大的學習能力。 所以在這個階段，我們需要鼓勵孩子知道“如果他們學會了一項技能，他們就會受到表揚”。

與您的孩子一起玩數字遊戲。

數字是世界上最奇妙的東西。 如果你在傳統的訓練課上教孩子這些東西，他們可能只學會了一些劃痕，只知道簡單的計算，但他們不知道如何將它們應用到生活中相反，如果父母和孩子一起玩數字遊戲，對孩子會更有幫助。

幼稚園數學啟蒙課程的教學內容如下：

1.讓孩子從生活中感受數學。

乙個孩子可能對數學不感興趣，但他可能對生活中熟悉的事物非常感興趣。 因此，利用生活中的點點滴滴，幫助孩子感受和學習數學，是很好的方法，比如帶孩子數一數他有多少輛玩具車，拿出兩個蘋果，問孩子是要大還是小......

教育孩子最好的方法，就是讓他們看不清教育的目的，而這些看似平凡的做法，往往讓孩子快速而深刻地理解各種數學概念。

2.通過玩遊戲建立數字感。

老師可以玩一些孩子感興趣的遊戲，比如和孩子一起積木，在撲克中找到相同的牌，和孩子一起玩數學遊戲。 當老師陪他做類似的益智遊戲時，孩子的手和大腦就會充分運轉，讓孩子的大腦在遊戲中得到更好的發揮，從而為數學和數感打下良好的基礎。

3.鍛鍊孩子的邏輯思維。

通過遊戲、思維訓練書籍慢慢培養孩子的邏輯能力。 每天做一兩個題目，天天堅持，長遠再堅持，這樣才有幫助，孩子感興趣的時候不要做一打，不感興趣過幾天就擱置一旁; 當我想起來時，我又做了幾個。 這種間歇性效果不好。

父母需要幫助他們的孩子內化這套概念。

從數學上講，所有具有相同性質的事物都稱為集合，就像從乙個水果中取出 5 個蘋果並將它們放在一起，這 5 個蘋果就是乙個集合。 我們數三個音調並數四個音調，以了解一組中相似元素的數量。 一位學者曾經做過乙個實驗：

簡單地訓練孩子數數，乙個月後，事實證明，這種訓練對數字概念的形成和發展沒有作用。

引導你的孩子進行分類。

對專案進行分類是對“集合”概念的良好介紹。 生活中有很多分類活動。 孩子們可以根據不同的特徵屬性對周圍的物體進行分類，並將它們分類為不同的集合。

例如：根據物體的外部特徵，如顏色、形狀等。 物體根據尺寸、長度、厚度、厚度、重量等的差異進行分類。

根據物品的用途，例如將蠟筆、繪圖紙、手工剪刀等放在一起，這些都是學習用品。 將毛巾、牙刷和洗手液以及所有清潔用品放在一起。

根據事物的關係對事物進行分類，例如，在一堆動物和食物中，將兔子和胡蘿蔔放在一起，將猴子和香蕉放在一起。 對於年齡較大的學齡前兒童的分類教育，可以學習根據“二維特徵”進行分類，即根據它們同時具有的兩個特徵對事物進行分類。 分類活動中涉及的思維分析、比較、觀察、判斷等基本過程，對兒童邏輯思維能力的培養和提高也有一定的影響。

家長可以帶孩子玩這些遊戲：放上不同顏色、形狀和大小的糖果，讓孩子嘗試對糖果進行分類。 讓您的孩子圈出或將具有相同名稱的物體放在一起並命名它們。

教你的孩子正確處理事情。

讓您的孩子說出各種生活狀況的收藏品，例如她從祖母家帶來的衣服、她喜歡的零食以及她母親買的東西。 準備乙個多層次的架子，讓孩子們將繪本、小玩具和食物分類，放在架子的每一層。 讓孩子們整理衣服和襪子，並將它們分類。

兩個集合之間的對應關係是指乙個集合的元素和另乙個集合的元素按照一定的對應關係對應，不計算對應關係。 生活中有各種各樣的對應關係：量與量的對應關係，形狀與形狀的對應關係，物體與位置的對應關係，等等。

對應關係是兒童學習數數的知覺基礎。 因為計數的過程是建立從1開始的數字集合中的元素和自然數集合之間的對應關係。

例如，數一排小椅子，即從1開始數小椅子，最後乙個數字是這一排小椅子的總數。 對應後，可以用來計數，也可以比較，例如，比較小椅子和孩子的數量，只要每個孩子坐在一把小椅子上即可。

兒童的數學啟蒙可以引導兒童在日常生活中對數學產生興趣，例如，長弼困倦可以讓孩子在玩耍時嘗試對一些數字更加敏感，而對空間、幾何和推理的耐心需要與現實生活相結合，從而激發他的學習興趣。

最初讓孩子感知到生活中的數學是有用的和有趣的，並與生活聯絡起來，這也是讓孩子愛上數學的萌芽。 讓孩子感知到數與量的關係，慢慢地從1數到100，數數，悄悄地噼里啪啦地數數等

《巧虎快樂數學》用伊索寓言來教孩子們學習數學，當然還是我們熟悉的主人公，巧虎和齊顫抖著，顫抖著齊帶領大家一起學習。