SGS 年度回顧

教育與培訓的本質區別導致兩者有很大的區別，主要表現在以下幾個方面：

1.中心點之間的差值。

教師、受訓人員和管理人員是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不同的。 教育強調教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容由學校規定，學生學教師所教，所以教育的中心是教師。

參加培訓活動的人員都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓，不僅僅是為了獲取資訊，更重要的是為了提高自己的能力，增強自己的發展空間。 對他們來說，培訓活動強調的是學員需要什麼，學員通過培訓真正能學到什麼，培訓師應該教什麼，而不是培訓師能教他想教什麼，所以培訓的中心是學員。

2.學習內容的差異。

教育提供的教學內容強調培養學生對基本理論知識的掌握和應用。 培訓強調掌握和應用與企業工作密切相關的知識和技能。

第三，工藝上的差異。

教育的過程是乙個以人為本的過程，個人在接受教育之前，對於學習什麼專業和畢業後做什麼，都會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的優勢，展現自己的個性。

培訓過程是乙個面向企業工作和任務的過程，一旦你進入乙個特定的企業，公司就會要求你在某個崗位上保持一段時間的相對穩定，要求你與公司的目標一致，與公司的規範保持一致，認同公司的文化和價值觀。 你不能再自發了，你的性格可能相對侷限，你的長處可能一時半會兒得不到發揮，你需要適應新的環境，快速融入企業生活。

培訓是培訓+培訓。 它是一種通過培訓和培訓使受訓者掌握某種技能的方法。 目前國內培訓以技能培訓為主，側重前行為。

為實現統一的科技規範和規範化操作，通過目標規劃與設定、知信傳遞、技能能力演練、作業成績考核、成果交流公告等現代資訊流程，通過一定的教育培訓技術手段，使學員達到預期的改進目標水平，增強戰鬥力， 個人能力、工作能力訓練都叫訓練！

培訓是向有經驗或沒有經驗的學員傳授完成某種行為所需的思維、認知、基礎知識和技能的過程。 基於認知心理學理論，可以看出，正確認知（內部心理過程的輸出）在職場中的傳遞效應是培訓效果的根本決定。

1.重點不一樣。

教育內容側重於知識，而培訓內容側重於技能;

2.主體是不一樣的。

教育活動的主角是教師，培訓強調培訓師與學生之間的互動，其關鍵作用既是培訓師又是學生。

3.過程是不同的。

在過程上，教育的過程主要是示範，而培訓除了示範之外還包括教學和指導。

4.元素是不同的。

培訓的特點是培訓，培訓與實際應用緊密相連。 學習元素是學習的理念更加廣泛，“活到老，學會到老”，生活中無處不在都可以成為學習的課堂。

5.目的不同。

培訓是知識轉移、技能轉移、標準轉移、資訊轉移、信念轉移和管理訓誡的有組織的行為。 學習是通過教學或經驗獲得知識、技能、態度或價值觀的過程，從而產生可衡量和穩定的行為改變，或者更準確地說，是建立新的心理結構或檢查過去的心理結構。

最本質的區別是教育的目的不同。

培訓方面，有固定的培養方向，重點培養人才的特殊技能;

教育上，沒有固定的培養方向，注重人才的全面培養，德、智、體、美、勞的全面發展。

其次，主動性存在差異。

培訓，其中大部分是成年人，對培訓具有高度的主動性;

教育，一般從小開始，一般都是以課堂為導向，學生比較被動。

然後是時間長度的差異。

培訓，一般有固定期限，最多兩三年，至少幾個月;

教育是青春期成長的整個時間，一直到高中12年，大學畢業後可以繼續學習，所以可以說教育可以是一輩子的事情。

教育是一項長期活動，而培訓是一項短期活動（在一定時間內達到某個目標）。

教育是一種長期行為，而培訓是一種短期行為。

本課程簡要介紹了教育學課程的學習方法。

1）教學課程的特點。

1.教育學的研究側重於分析和理解。

我們了解到，纖維的教育思維總會讓我們凍結最好的教育，以獲得更好的學習、更好的考試、更好的成績、更好的大學、更好的出國和更好的工作。 教育會改變我們的思想，不是為了學習，而是為了興趣，為了精神的富足，為了自我文明和選擇教育。

**教育尚未為當今的商業發展做好準備。 總的來說，我們的**教育**還沒有發展出贏利的方法，我們學習**教育的學生還沒有接受線上學習收費的概念。 中國網際網絡市場這麼多年都是隨便看電影和歌曲。

精神文化智財權仍然缺乏保護，這當然導致許多人不願意花錢在網上學習。 但是我們忠民說，真正愛**的人，都不會買盜版CD。 智財權的保護將逐步完善，我們花錢線上學習將逐漸被更多人接受。

當然，這是基於這樣乙個事實，即我們已經發展出了良好的商業運作方式，而中國人最關心的是**，其次是價值。 當然，如果沒有價值，無論**再低，也不會被接受。

教育，文章，無論什麼形式的教育。 我們首先要做的是我們自己的硬度。 我們有好的內容，首先研究你銷售產品所屬的人群類別，然後根據這些人的特點來開發產品的形式和內容。

網際網絡技術可以很好地實現教育資源跨時空的互聯互通和共享，緩解傳統線下教育培訓領域重資產運營、人均產值低的弊端。

**教育通過應用資訊科技和網際網絡技術進行內容傳播和快速學習，突破時間和空間的限制，使知識獲取的渠道靈活多樣。 隨著越來越多的使用者接受這種新的學習方式，教育將成為網際網絡時代教育行業發展的必然趨勢。

隨著教育使用者規模的不斷擴大，教育市場規模將有更大的發展。 根據前瞻產業研究院發布的《**教育產業市場前景及投資戰略規劃分析報告》資料，2017年中國**教育市場規模達到1億元，同比增長26%。 隨著近年來學習方式逐漸滲透到人們的日常生活中，教育技術的不斷公升級，學習產品的豐富和成熟將推動教育市場的進一步增長，預計2018年中國教育市場規模將超過3000億元，達到1億元。 同比增長23%。

據前瞻產業研究院資料顯示，2016年**教育使用者規模為10000人，同比增長。 未來幾年，**教育使用者規模將繼續以20%以上的速度增長，預計到2019年將達到1億; 教育使用者的持續增長，一方面是由於中國網民規模的穩步擴大，另一方面是隨著網際網絡的發展，國產教育技術的不斷成熟，教育產品的不斷推出，以及更多不同年齡、不同需求的使用者的參與。

2016年，在教育細分市場中，職業教育、中小學和高等教育齊頭並進，佔據了整體教育市場; 未來幾年，隨著教育技術的成熟和教學手段的豐富性增加，家長對教育的信任度將會增加，中小學教育在市場上的比重將逐年增加。

從長遠來看，教育與人工智慧技術相結合的趨勢將越來越明顯，人工智慧技術可以為K12教育應用場景和應用模式帶來創新，比如針對不同K12學生的易學教育，利用人工智慧技術更好地了解學生的學習情況和學習特點，更好地實現個性化輔導。 K12技術應用在教育行業的重要性越來越高，廠商未來也會投入更多資源進行技術公升級開發，以提高產品競爭力，優化使用者體驗。

首先問問自己你對什麼感興趣。

其實當老師、做外貿、做翻譯、找工作都不錯。

1、教師：如果你是教師，如果你不是教師，你還需要考取教師資格證。

2.對外貿易：英語只是做對外貿易的工具。 很多外貿人員英語不是很好，但外貿很成功。

3 翻譯：收入與翻譯能力成正比。

教育出來了，就是做人民的老師。 業務和翻譯都在企業中。 英雄。

猶太教育無疑是最好的教育之一。 猶太教育不僅創造了以色列這個“沙漠中的綠洲”，還誕生了許多偉大的科學家和哲學家。 例如，著名的阿爾伯特·愛因斯坦和馮。

卡門、馬克思、弗洛伊德，還有洛克菲勒、摩根等商業奇才，他們都是猶太人。

猶太人的成就很大程度上歸功於猶太教育。

猶太教育，主要是指猶太家庭教育的概念，而不是學校教育，是指猶太父母經常與孩子溝通，並在此過程中引導他們，使孩子能夠建立良好的思想和情感啟蒙。

有許多熟悉的猶太教育故事，今天我們將看看其中乙個短篇小說並深入分析它們，看看可以激發什麼。

這是乙個發生在乙個普通猶太家庭的小故事，一對父子。

兒子名叫約翰，4歲那年，有一天他和妹妹在客廳裡玩捉迷藏。 在他們玩得開心的時候，父親抱起小約翰，把他放在沙發椅上，然後伸出雙手做了乙個追趕的手勢，讓他跳下去。 小約翰毫不猶豫地跳了下去，在他快要抓住父親的那一刻，父親收回了手，約翰倒在了地上，他大聲哭了起來。

小約翰向坐在沙發上的媽媽求救，媽媽隨意坐著，沒有幫他，反而笑著說：“哎呀，好爸爸和壞爸爸！ 父親站在一旁，嘲弄地看著被欺騙的小約翰。

對於很多家長來說，這樣對待孩子是一件非常不合理的事情。 這是欺騙和虐待孩子，甚至父母欺騙自己的孩子，這太殘忍了。 但是，您認為這樣的現象在我們的現實生活中並不經常發生嗎？

我們能從這個小故事中得到什麼啟發？

1.讓孩子接受挫折教育。

身體上的挫折：

做出用雙手接住孩子的手勢，誘騙孩子跳下來，通常孩子會撲上去。 把自己扔在地上很痛，但猶太父母表面上並沒有表現出對孩子的憐憫，他們在孩子的傷口上撒鹽，嘲笑孩子。 這就是現實生活，有些人傷害了你，不僅不會安慰你，反而會嘲笑你，猶太人讓孩子學會活得更貼近社會。

他的父母沒有幫助約翰。 可以理解，在生活中，有時候遇到困難，不僅別人不會幫你，就連自己的父母也不會幫你，甚至自己的父母也不會幫你，你主要要靠自己。 這是多麼殘酷，多麼接近現實。

這樣的教育，不僅讓孩子學會了堅強，擁有獨立的人格，還告訴孩子要解決自己的問題。 這樣的孩子，即使離開了父母的幫助，也能很快適應，面對挫折也不會氣餒，即使得不到別人的幫助，也不會放棄自己，會盡力解決問題，不會有拋棄或厭世的念頭。