模仿藤野先生，寫一篇關於我老師的文章。

我很自豪有我這麼好的老師，她是我的班主任，焦老師。 剛上初中的時候，聽說我們的班主任是一位優秀的老師，焦老師。 帶著幾分激動，我默默地想象著這位優秀老師在心中的形象。

在我焦急的期盼中，終於等到晚上，焦老師出現在我們面前，首先，我心裡想，她不應該是我們未來的班主任焦老師吧！ 太年輕了。 就在我這麼想的時候，她忍不住向我們介紹了自己，奇特的功德並不比我們大多少。

他為什麼會成為一名好老師？

但在接下來的日子裡，我也對她有了更好的了解。 焦老師的字跡也很好，但她是我們的英語老師。 她上課很嚴格，但課外卻不嚴格，我記得她以前經常和我們聊天，互相交談，真的她好像就像是自己的妹妹一樣，如果我們有什麼心事，只要你找她，她就會和你聊一會兒， 而且不會有不愉快的事情！

就好比有些學生喜歡犯錯，只要在焦老師手裡，就什麼都沒有了，就是她簡單明瞭地講解了感，就像“大事變成小事，小事變成小事”。 “一樣。

其實我也是個有時候喜歡犯小錯的人，但有時候能控制，有時候也控制不住，可是焦先生從來不批評我，只是跟我聊了一會兒，那一件事就結束了！

但我也會從中記住這個小小的教訓，希望以後不要犯小錯誤，從今以後最好不要犯錯誤，做乙個普通的我。

我也想對焦先生說：如果我是乙隻展翅飛翔的鳥兒，那麼你就是拍打我翅膀的風，如果我是一片剛剛發芽的新葉，那麼你就是深埋在大地裡的根。

我一直想向你傾訴，也想高興地和你分享，焦先生，我有尊敬和愛，讓我用最深情的感情稱呼你為“焦先生”，好嗎？

去年，我們班經常受到積極的一面的影響，我們在衛生方面總是排在第一位，但我們也有一位優秀的班主任！ 所以，如果只有老師優秀而我們沒有資格，那我們怎麼能佩服這麼優秀的老師呢？ 所以希望全班同學振作起來，讓我們的班級在老師的帶領下更上一層樓。

哈哈，我的作業也是這樣，我找不到。

你自己寫的是最美的！！

偉大的老師，我們欽佩你。

我們的老師胖乎乎的，個子高，臉很圓。 戴著一副800°眼鏡，他看起來像個醫生。 老師留著長髮，心地善良，和藹可親。

有一次，我的文字歪歪扭扭，非常醜陋。 張老師留著我，讓我重寫。 我被要求寫得工整規範，老師讓我回家。

我當時非常討厭老師，以至於我想，“不就是幾句話嗎？寫好和壞不都是一樣的嗎？

為什麼要一遍又一遍地寫，這是浪費時間。 回到家後，我把我留下來的原因告訴了媽媽，她對我說：“文字是門面，你可以從文字中看到乙個人的性格。

老師的嚴格要求是對的，他對你負責，你自己寫好字，誰也偷不走。 “聽了媽媽的話，我明白了老師的用意，讓我更加佩服老師。 從那以後，我就像小學一年級的學生一樣，堅持每天練習書法，無論寫什麼作業，我都堅持寫得工整有條。

過了一會兒，我的字跡變得比以前更漂亮、更規範了，多次被老師表揚。 這是張總嚴格要求的結果！

我心中有一根永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命的火焰，永遠充滿生機和活力，這支蠟燭很像我們身邊乙個值得我們敬佩的人嗎？ 他教我們如何做人。 她是我們課後的朋友，如果學生遇到不理解的問題，她會耐心地教我們，是的，他是我們的老師，“蠟燭總是處處提醒我們要為他人著想。 “也許這就是老師們常說的！

一年過去了，老師為我們丟了多少“珍珠”？那我們呢？ 但我經常惹她生氣，我感到非常難過和遺憾：

我，乙個中學生，並沒有全心全意地投入其中。 老師，我想對你說：“你為我們努力工作，你努力工作; 你把我們帶入了知識的海洋，在那裡我們游泳，在那裡我們學會了書本的樂趣; 你精心準備你的課程，和我們一起享受書中的美妙午餐; 你像好朋友一樣關心我們; 是你，是你，是你！

你就像一根紅蠟燭，把所有的光和熱都獻給年輕一代！ 你的品質和精神可以用兩個詞來形容，那就是——燃燒！ 不停地燃燒！

你就像乙隻會說話的小鳥，你來給我們講課，是那麼的豐富多彩，每一章都彷彿在我面前開啟了一扇窗，讓我看到了乙個五彩繽紛的新世界......

偉大的老師，我們欽佩你。

這是一篇寫給初中二年級學生的作文。

通讀這篇文章，你可以知道關於藤野先生有兩三件主要的事情要寫。 外觀 - 沒有非正式性。 學術 - 嚴謹。 善待魯迅——小心幫忙。

隨便寫就不容易了。 相反，薇薇的《我的老師》更容易模仿。

如果你的寫作水平很高，即使我沒有談論它。

這取決於文章必須寫多少幾百字。 600字。 一般來說，有兩件事讓你印象深刻。

醫 管 局。 這就是我們要寫的