環境應用問題在哪裡做啊 10

你可以去環境保護學院做這個主題。

黑龍江省是水資源較貧乏的省份之一，為加強市民節水意識和合理利用資源，各地紛紛採取調控手段，達到節水的目的。 某市採用以下收費標準：每戶每月用水量不超過6立方公尺，水費按元立方公尺收費，超過6立方公尺的，不超過部分**不變，超過部分按元立方公尺收費，若使用者5月用水費為11元， 尋求家庭的用水量。

元）（11立方公尺）。

6 2 8（立方公尺）。

1閱讀以下訊息並按要求做題（6 分）。

有乙個環保團體的團隊植樹，乙個小團隊種了40棵樹，佔了總樹數的一半

解決應用問題的經驗：

2.聰明的未知數。 可以在工作表中將多個量設定為未知，但應仔細考慮哪乙個更容易。 例如：

A和B的速度之比為3：2，求A和B的速度時，我們可以讓A的速度為一公里小時，B的速度為b公里和小時，這是乙個二元線性方程組; 或者讓 A 的速度是一公里時，那麼 B 是 2 3a 公里時，這樣雖然是一維方程，但也有分數; 或者讓 A 的速度為 3a km/h，B 的速度為 2akmh。

可以看出，最後乙個試圖成為最好的。 未知數根據不同的主題設定。

3.根據等量關係列出方程。

4. 求解方程。 這時，我們可能會遇到兩個未知數，我們只能列舉乙個方程，我們需要看看是否還有隱性條件，比如人數和物件數量，它們都必須是正整數，這些都是隱式條件，尤其是在不等式方程中。 還需要測試分數方程的根。

5.寫下單元並回答。 這一步經常被忽視，但實際上，這一步恰恰反映了你是否讀過問題，你是否知道問題需要什麼，以及你是否必須代表肢體測試中的分數。

6.勤奮練習，熟能生巧。 觸控類比繞過，相互推論。

分析每個條件並理清思路。

回答應用問題的人呼叫了狀態鏈的純公式。

學習數學的過程是學習數學家的思維方法和解決問題的思維方法的過程。

工作緩慢、數學成績不盡如人意，往往不是因為題目少、耗時短、缺乏努力，而是因為他們不懂得靈活觀察和思考，沒有養成用靈活機制做題的習慣。 乙個圖案，複製應用，機械重複，經過長時間，它變成了乙個製造問題的機器。 做題的過程就是開發潛能，啟發思想，啟用思維過程。

解決問題是將生活語言轉化為數學語言的過程。

例如，一根電線的一半是第一次使用的，剩下的一半是第二次使用的，還剩下3公尺。 電線最初有多長。

該解決方案翻譯成數學語言：乙個數字是 x 減去它的 1 2,1 2 減去 1 2 後等於 3 公尺。

在數學上轉換為：x-1 2-1 2x1 2=3

您好，申請題對孩子的綜合能力要求很高：

1、首先要求孩子能夠讀懂題義，培養他們的閱讀理解能力;

2.要理解問題的含義，還必須能夠結合公式、定理、數字和問題來做出列式解;

3、在答題過程中，還要求計算上沒有錯誤，這也是對孩子計算能力的考驗。

因此，如果孩子在申請題上做得不好，建議參考這幾點，並加強練習來控制孩子的缺點。