如何解決大學生缺乏誠信的問題，大學生為什麼要誠信？

正確樹立大學生誠信意識，不僅關係到個人人格的塑造，更關係到校園的和諧和社會的穩定，更重要的是關係到整個社會的道德建設和傳承。 引導大學生樹立誠信品質具有重要意義。

1、加強對大學生誠信教育，讓誠信深入大學生靈魂。

教師，講道和教導以解決疑惑。 教師是培養學生的主力軍，課堂教學是教育人的主要戰線。 教師要以身作則，凡事講誠信，為學生樹立誠信的好榜樣，落實誠信教育。

一方面引導學生培養誠信和道德，另一方面，教育者自己也要接受誠信教育。

2.創新建立大學生誠信體系。

建立大學生誠信檔案制度，並將其作為高校評價學生的重要標準。 例如，它可以作為大學生入黨、考核優秀、申請資助、畢業的重要依據。 同時，學校也要將信用檔案建設成電子信用檔案，並將學生的信用狀況納入網路管理，使學生的資信得到有效監督，方便其所在機構和就業單位查詢。

3、營造良好的校園誠信文化氛圍。

良好的環境氛圍往往對學生的成長和行為的形成起著至關重要的作用，只有當誠信成為良好的校園氛圍，人人重視誠信，人人恪守誠信，高校的誠信建設才能事半功倍。 因此，加強大學生誠信教育，要通過營造濃厚的校園誠信氛圍，引導學生樹立正確的誠信意識。

4、注重個人思想素質。

思想素質是誠信的內在基礎，是誠信的初衷，所以努力提高思想素質是建立誠信的第一步，這就要求大學生學習中國強大的孔孟之道，也要學習社會主義新四人的章節。

5.約束個人行為。

如果個人行為不受道德和法律的約束，甚至魯莽和無拘無束，那麼誠信就無法建立，良好的誠信必須建立在道德和法律的概念之上。

1.負面社會因素的影響。 當前，我國正處於社會主義特色市場經濟快速發展階段，與社會主義市場經濟相適應的道德體系和法律體系正在建立、完善、不斷完善中，信用體系尚處於探索的初級階段，部分功能尚未充分發揮。 導致失信行為在社會生活的許多領域隨處可見，對大學生的誠信觀念產生了嚴重影響。

2.學校誠信教育和誠信體系並不完善。 大學時期是大學生價值觀形成的主要時期，這一階段誠信教育的實施方式和力度對學生誠信觀念的形成非常重要，大學期間形成的價值觀對大學生畢業後的工作和生活有著至關重要的影響。

當前高等教育主要以專業教育和綜合教育為主，高校誠信教育內容陳舊落後，教育方式單一，對大學生誠信教育重視不夠，對大學生誠信狀況沒有進行考核、監督、獎懲，沒有建立相應的考核評價體系。

3.家庭忽視誠信教育。 家庭教育在孩子的成長中起著至關重要的作用，家庭是孩子教育的第一場所，家庭成員的行為和思想會直接影響孩子的行為和思想。

目前的高考制度導致家長只關注孩子的學習成績，提倡素質教育也是讓孩子學習**、美術、體育等專業技能，忽視了孩子品德的培養。 父母在日常生活中有時會有一些不誠實和不道德的行為，這也會影響到他們的孩子，父母往往很難以身作則。

誠信質量是一種現實狀態，在這種狀態下，誠信的概念被內化為道德素養，並能有意識地在社會實踐中貫徹。 目前，大學生誠信現狀不容樂觀，存在誠信意識薄弱、誠信行為缺乏自律、誠信評價多重標準、失信行為缺乏有效監管和有效懲戒等問題。 本文重點分析了當代大學生誠信缺失的表現形式和主要原因，並指出了大學生誠信建設的重要性。

在當代大學生群體中，大多數學生都能把誠信和道德作為人生的標準，但我們還是不樂觀，在大學教育入學、校內學習、畢業分配等不同階段都存在誠信缺失的問題，其中，善惡標準模糊，羞恥感低， 而規則感是當今社會最重要的問題。主要表現如下：

1.考試作弊等現象屢屢被禁止。

2.畢業後不償還助學貸款。

3.虛假簡歷。

4.缺乏網際網絡道德。

5. 日常交往中缺乏誠信。

大學生誠信缺失主要表現在以下幾個方面：

1.學習。

學習活動是大學生在校的主要活動，而考試是檢驗學生在校學習效果的一種手段，在考試活動中，也凸顯了學生誠信的缺失，很多學生為了取得更好的考試成績而投機取巧，利用作弊，近年來， 高考、英語四六考等集體作弊案件，甚至試題被盜案的報道屢見不鮮，大學生誠信屢屢敲響警鐘。在這次試卷調查中，有的學生認為“學生作弊是可以理解的”，有的學生認為“只要不被抓到”，有的學生在遇到自己做不到的問題時，選擇“趁老師不注意抄下老師的答案”，而周圍的學生已經做到了，可以清楚地看到答案。 在眾多調查員中，有的同學選擇了“經常作弊”，有的選擇了“監考不嚴，都會想辦法作弊”。

2.經濟方面。

為了幫助更多的學生成為人才，讓經濟困難的學生不會因為貧困而無法完成學業，國家建立了一整套經濟困難的學生完成學業的助學制度，包括助學貸款、助學金、學費減免、學費遞延、 等等，但這項政策為一些學生拖欠學費創造了藉口。一些家庭條件不艱苦的大學生故意拖欠學費和各種會費，用學費吃喝玩樂，有的學生甚至以經濟困難為由，申請學費減免、助學貸款、艱苦條件補貼。 其中，有學生在拿到助學貸款後，不僅沒有按時還貸還息，甚至惡意拖欠貸款和利息，甚至在找到工作後拒絕償還貸款。

3.求職。

目前，大學生求職簡歷造假現象極為嚴重，很多學生在求職簡歷中捏造自己的經歷、造假檔案，乙個班甚至有十幾位“學生會會長”。

4.人際關係方面。

與中學生相比，大學生的人際交往更加複雜和廣泛，也更加社會化，相當於準社會群體的人際關係，大學校園已經完全變成了乙個準社會環境，但缺乏誠信在大學校園裡並不少見。 一方面，由於網路的虛擬化和開放的通訊環境，大學生的行為很難受到道德的有效約束，一些大學生發展出缺乏誠信的欺詐和謊言，甚至利用虛假和捏造的資訊來欺騙他人，在與他人交往中缺乏最基本的誠意和信任。 另一方面，一些學生在與他人交往的過程中也養成了誇大其詞的習慣，甚至欺騙同學。

愛情和遊戲態度的缺乏誠信，多角戀的現象也經常出現。 這些都會影響大學生的心理健康和道德水平。

如果乙個大學生缺乏誠信，那麼他會立即後悔向別人許下承諾，或者在與別人約定做某事後，他們不會遵守這個協議，或者是更嚴重和直接的欺騙。

考試作弊和其他現象一再被禁止。

畢業後不償還助學貸款。

假簡歷。

在日常互動中缺乏誠信。

缺乏網路道德。

大學生作為社會主義市場經濟建設的生力軍，對社會主義市場經濟體制的逐步完善和改革開放的深入發展，具有關係到社會地位的提高。然而，隨著主流意識的積極向上，一些大學生的道德素質正在下降，缺乏誠信的情況嚴重，原因值得深思。

首先，從學生的角度來看，誠信認知與誠信行為的脫節是學生缺乏誠信的主要原因。 在市場經濟日趨成熟的形勢下，價值觀的多元化越來越明顯，多元價值觀對我國青年大學生思想的影響是雙重的，其中進步因素給予青年理論滋養，促進青年社會化程序，鼓勵青年大學生為實現社會理想目標和人生價值觀而努力奮鬥， 但他們消極的回顧甚至錯誤的想法，將成為影響年輕大學生健康成長和社會進步的因素。在這種情況下，對誠信的感知與對誠信的行為之間存在脫節。

有的大學生講誠實守信、守信、守合同、不欺騙、不隱瞞、不說謊等誠實道德，但在實際行動中，他們身體力行，明知故犯，不洩露言行。 一些大學生根本不重視思想和道德品質的自我塑造，是非意識薄弱，意志薄弱，缺乏自我約束，容易迷失方向，這些都成為誠信教育的難點。

其次，從社會角度來看，它與市場經濟的負面影響密切相關。 從本質上講，市場經濟是一種信用經濟，信用是規範市場經濟秩序的關鍵，但市場經濟本身有其侷限性，這是由市場的自發性和市場的逐利性決定的。 這種侷限性在年輕大學生群體中表現得淋漓盡致，導致思維混亂，削弱了行為規範的約束。

特別是全球化的興起，削弱了大學生的民族國家意識，削弱了他們的愛國熱情，使他們產生了片面追求經濟利益、無視國家主權、無視集體利益的錯誤觀念。 這些負面因素成為一些修養低、自律性弱的大學生缺乏誠信的外在原因，使得大學生在人際交往中變得不值得信任、相互猜疑、渴望快速成功。