如何提高鄉村英語教師的素質和課堂教學的有效性

如何提高鄉村英語教師的課堂教學水平。

摘要： 課堂教學是一門藝術，農村初中英語教學的藝術受到許多因素的制約。 如何適應當今英語教學的要求，如何在有限的時間和空間內採用適當的教學方法，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣，體會成功的喜悅; 如何在和諧的教學氛圍中得到最好的發展，取得最好的教與學效果，成為每個英語教師的深刻課題。

因此，在現有教學研究成果的基礎上，尋求方法上的新突破，找到有利於改善農村英語課堂的教學方法。

目前，部分農村地區與城市地區初中英語教學存在較大差距。 為什麼農村學生的英語成績普遍比城市學生差，甚至明顯低於其他科目的學生，尤其是口語，很多學生對英語失去了興趣和信心。 首先，小學英語基礎不好。

其次，師資力量相對薄弱，學生資源不足。 最後，在家上學並不能為英語教學提供強有力的支援。 面對這一現實，我認為應該在以下幾個方面下功夫，以儘量減少與城市學生的差距。

提高農村英語教育水平，必須提高農村教育教師水平。 1.加大農村教育投入。

2.有計畫地將鄉村教師送到培訓機構學習英語課程。 3.

安排英語教師志願者到農村學校教授英語課（一年以上），並培訓學校教師。

要提高農村教師水平，首先要提高農村教師的薪酬水平。 農村環境差，工資低，名校畢業生怎麼可能去農村就業，教師水平肯定不高。

1.關鍵是要培養學生學習猜鄭曉的興趣。 他們會自己學習。

2、掌握有效的教學方法。

3.教師要有對課文的解讀能力，要讓學生在課堂上大膽地表達自己的理解。

4、注重教學，培養學生用“我的筆寫我的心”。這篇文章不是關於知道技能，關鍵是要充滿真相。

5、掌握一些實用的教學方法，向名師學習，學習他們的課堂教學技巧和方法，比如老一輩教育家新課程改革後出現的一些特色教師的教學方法。