六年級作文如何讓自己受到讚賞

感傷論文網路上有乙個技能頻道。

1. 複習問題。 只有準確把握題目意義，透徹理解題目含義，解決“寫什麼”的問題，才能保證不偏離題目，不“寫千言萬語，偏離題目”。 以下是教學生如何複習問題的三種方法：

1）分析：先逐字拆解題目，然後逐字琢磨，理解每個詞的意思，弄清楚它們之間的關係。例如，“校園裡有很多新事物”可以分解為四個詞：“校園”、“新”、“事物”和“更多”，我們可以寫校園裡發生的新事物，至少兩件或更多。

2）比較方法：根據給定的主題，您將準備幾個相似的主題進行比較，以找出其寫作的範圍和要求。比如寫《我和我的老師》，可以對比《我的老師》和《我愛你，老師》，找出它們之間的異同，從而確定寫作的重點。

3）提問方式：先問幾個問題，並考慮重要問題，然後根據主題組織假設性問題，有明確的優先次序和適當的細節。例如，在“她變了”中，你可以問：

在改變之前，她是什麼樣的？ 她改變的原因是什麼？ 她改變後是什麼樣子的？

誰說她變了？ 此外，有必要仔細研究專題，找出真正的含義。 例如，在《溫暖》中，不應該寫溫暖的天氣，而應該反映出互相幫助或被關心的感覺。

2.確定中心。

首先，要根據題目的要求確定中心。 例如，“記住乙個受人尊敬的人”應該明確標題的重點是“尊重”。 受人尊敬的原因是文章的中心，寫作時堅持這個中心很重要。

其次，要根據我們平凡生活和平凡生活感受的積累來確定中心。 比如寫《我的好朋友王曉明》時，中心思想可以展現出王曉明的優秀品質和優點。

3. 選擇材料。

材料的選擇和細節應為中心服務。 常見的錯誤是：

1）中心不突出，有很多問題需要解釋，線索也很多。

2）細節不合適，重點不突出，優先順序顛倒。

3）材料的選擇平淡無奇，非典型。因此，應注意兩點：

老師說你好聽的詞句不多，就是文章缺乏文藝光彩，表達太直白，說明課外閱讀不夠，導致詞彙量不足，好詞好句是隨著時間的推移積累起來的，自然而然地被自己的真實經歷所揭示， 鑑於你已經上小學六年級了，你已經基本掌握了常用的漢字，所以你可以有時間多讀成語詞典、詞詞典、寓言、小學生優秀作文範例（初中生優秀作文範例也可以試試看）、唐宋詩。

另外，平時聽老師講課，或者在電視上或書本上看到一句優美的句子，就把它們寫在筆記本上，有時間拿出來回憶和體驗。

養成以上學習習慣對你的寫作和學習都有好處，這是我的經驗和建議，僅供大家參考。

祝你學習和進步好運。

多寫，多讀，多讀。

通常記住一些優美的句子，收集一些好詞。

然後這取決於你自己的想象力。