現代社會需要通才，而此時此刻社會更需要的是通才還是專家？

通才就像尋求幫助的房東。

我認為最好是成為一名專業人士，精通某事，並且能夠為社會做出貢獻！

首先，眾所周知，我們在中國的高中是乙個完整的通才教育。

學生花三年時間提高各個科目的成績，然後努力進入一所好大學。

但是大學畢業後，你不知道自己精通什麼，因為你是物理、化學、政治、歷史、地理和英語的通才！ 但是這個時候，大學學校要求你選擇專業！ 你只能跟著你的父母嗎？

老師？ 前輩？ 建議選擇乙個能讓你成為專業人士的專業！

其實我覺得，我們之所以要開始在大學選專業，是因為當今社會需要專業人才，也正是因為當今社會的需要，才會出台這個規則，以便讓學生為就業和選擇職業做準備。

希望現在的大學生能夠管理好自己的時間，讓自己成為乙個對未來有清晰認識的專業人才，而不是做乙個什麼都不太擅長的人！ 當你畢業時，你會意識到擁有熟練的技能是多麼的優勢！

其次，對每個人進行專業教育，每個人都履行自己的職責，就是最大限度地發揮自己的能力，不是說你什麼都知道，而只讓你做其中之一，你就會對自己的職業發展產生懷疑，不利於你未來職業發展的穩定性！

隨著社會的進步，分工越來越精細化，對工作的精細度和深度的要求也越來越高，因此對專業人才的極致渴望和需求凸顯出來。 當今社會越來越需要某個領域的技術人員。

人們的時間和精力是有限的，所以專注於某個領域正在提高生產力唯一的條件。 只有高效的工作，才會有更高的合作效率。

此時此刻，社會更需要的是專業人才。

專家與通才的區別：

如果乙個人的能力用箱形圖表示，那麼通才應該均勻分布，既不能太高也不能太低; 另一方面，專家有乙個甚至幾個突出的錐體。

與這兩種人不同的是，還有另一種人，一種叫做全能型，指的是很多方面都非常突出，這種人往往能改變乙個時代，而且很少。

通才在社會中發揮著作用，但俗話說：潤滑油有其作用，但使汽車運轉的是齒輪。

通才的優勢在於（知識全面，思維整合能力強）（溝通較好），溝通只起潤滑劑的作用，但汽車的核心功能不是潤滑，而是前進。 同樣，乙個團隊的健康運作需要通才溝通，但最根本的是專業人員履行自己的職責。

擁有多種技能的通才比只有一種技能的通才更能適應現代社會的變化，通才比專家更容易適應社會的發展。

因為通才的知識範圍更廣，在單打獨鬥的情況下，通才比專家有更多的整合機會，但對手似乎忘記了，我們今天討論的背景是現代社會，在這樣的背景下，人不是孤立的，科學研究往往是由團隊完成的，近年來， 諾貝爾獎頒獎典禮，幾乎所有的獲獎者都是由多個領域的頂尖專業人士組成的，這恰恰證明了專家的合作可以碰撞出巨大的火花。

綜上所述，通才是廣而不精，專是專而不全，兩種人才各司其職，但社會的進步需要更多的專業人才才能取得突破，所以當代社會需要更多的專業人才。

1.通才和專家貢獻的比較。

自第二次世界大戰結束以來，總的趨勢是專業知識越來越重要，世界確實變得越來越專業化......但專業知識的重要性在1985年達到頂峰，然後急劇上公升。 通才和多面手變得越來越重要。

從那時起，專業人士的角色在一段時間內保持穩定，但在2007年之後，它又開始下降。 研究人員分析，這很可能是因為現在有了網際網絡，專業知識越來越容易被認可，專業人士的稀缺性進一步下降。

所以現在世界可能是乙個超越專家的通才。 對於專業人士來說，更嚴重的問題是他們專業的領域比較窄，這個方向的不確定性相對較低。 結果是競爭激烈，如果你取得了突破，其他人會立即從中吸取教訓。

2.通才更有價值。

當今社會越來越細緻入微，需要很多專家，教育體系也培養專家，但真正的價值是通才。 特別是，領導職位，例如公司的首席執行官，應該涉及各個領域。

一項對4,500名CEO履歷的調查顯示，他們曾在35,000多個不同的職位上工作過。 研究人員研究了CEO以前職業的多樣性，以確定他們是“專家”還是“通才”。 結果是“通才”更受歡迎。

“通才CEO”的平均工資比“通才CEO”高出19%，相當於每年多出100萬美元。

如果是特別複雜的業務，例如涉及併購的技能，通才可以比專家多賺 44%。

3.最好是乙個多面手。

通才的特點是他有自己的核心領域，他比通才鑽得更深，但不如專家那麼深入。 但這位多面手不僅僅專注於這乙個領域，他能夠將核心領域的技能應用到鄰近領域。 通過這種方式，他能夠學習新事物，以至於最終他甚至比通才還要多才多藝。

多才多藝的人通常可以跨越數十種專利型別！ 全能選手的創造力最強。

什麼樣的人最具創新精神？ 我們的結論是，你可以非常深入地研究它，也可以非常廣泛，最好是既深入又......廣泛我最怕的是，我做不到深入，也不能廣泛地做。

4.世界需要通才，但也需要專家。

有些數學家是鳥，有些是青蛙。 鳥兒飛得高，數學視野開闊，它們喜歡統一的概念，可以在數學上連線不同的領域。 青蛙生活在泥濘中，只能看到周圍的花草，它們鑽研細節，一次只解決乙個問題。

我碰巧是乙隻青蛙，但我的很多朋友都是鳥。 我想說的是，數學既需要鳥，也需要青蛙。 ——弗里曼·戴森。

這絕對是更專業的。 1.專業人才的存在，是全面人才的立足之本！

社會更需要專業人才！ 2.乙個人所學的知識，所掌握的技能，不可能窮盡無遺，他必須有一定的重點，這就是他的“專業化”，在他的專業領域，他可以為社會發展做出貢獻; 而乙個人活在世上，自然會有自己的愛好，就像愛因斯坦喜歡**一樣，但這只是一種愛好，對社會沒什麼用處，還不足以稱得上“多面手”; 如果強行做到完美，就沒有足夠的時間進行專業研究，到頭來各方面都是半瓶醋，社會又有什麼用呢？

3.推動科學發展的是專業人才，因為只有在研究上投入足夠的精力，才有可能發現舊知識的缺點，創造新知識; 另一方面，超通才在乙個領域達到了目前的高度，然後轉向其他領域，因為“專家”創造了新的知識，他們只能從後面學習。

當然是通才。

首先，社會瞬息萬變，單靠一項技能很難獲得長期立足點，難以應對不斷變化的社會環境。

現代生活日新月異，變化的速度令人驚嘆。 如果專業人士只能做一件事，人工智慧最終會取代他們，同時，這些專業人士在短期內將無法接受新領域的知識，也很難站穩腳跟。

比如突如其來的疫情，讓很多無法工作的專業人士丟掉了工作，而通才在面對同樣的情況時，可以更快地適應變化，迅速在合適的領域找到自己的位置，找到出路。

其次，現代社會更需要通才，因為與專家相比，通才涉及的知識面廣，可以從多個領域和角度有機地連線起來，有助於開拓思維，克服技術難題。 當然，社會需要通才，但這並不意味著你對所有領域都略知一二。乙個真正的通才能夠用簡單的術語滲透，並在許多領域都有造詣。

通才也應該具備專家的卓越素質。 只有在成為專家的基礎上，更廣泛地學習，以開放包容的心態不斷獲取知識，才能成為真正意義上的通才。 這對新時代的人們提出了更高的要求。

專業人士很有價值，通才更貴。 但是，這並不意味著你要放棄成為某個領域的專家，也不意味著你只關心對淺薄知識的廣泛理解，而是要在“專業化”的基礎上追求“通才”，成為乙個更能應對變化、具有綜合實力的通才。

現代社會更需要通才。

這就像如果你是乙個IE工程師，你不僅要知道工藝上的東西，你還必須能夠閱讀財務報表，你必須知道一些基本的程式設計，你必須知道一些基本的機械知識，特別是閱讀圖紙。

如果你讓所有這些任務都由專業人士完成。 本來需要乙個人才能完成的事情，需要七八個人才能完成。 乙個人能力的幾個方面的結合，以及幾個人能力在乙個方面的組合，我們來比較一下。

必須有乙個人可以處理這些方面，合作會更好，並且可以做出最佳解決方案。

我認為現代社會更需要專業人士。 專業知識是指具有一定知識基礎的某個領域; 專業化高精準人才，而通才是指跨多個領域的通用人才。 兩者相對優勢，專家相對於通才的優勢在於他的知識更淵博，而專家相對於通才的劣勢是他的知識不如通才廣泛。

只有在這些長處和短處的基礎上，我們才能討論現代社會更需要什麼樣的人才。 今天，當我們討論社會更需要什麼樣的人才時，我們實際上是在看誰能更好地推動現代社會的良性執行和可持續發展。

首先，從個人發展的角度來看。 乙個人的精力和時間是有限的。 人生短短幾十年，我們專注於乙個領域並不能保證成就，如果我們把精力分散到各個領域去品味，不僅不能更好地體現個人的價值，還會造成社會人才的無可挽回的浪費。

例如，我們可以將人體的能量比作一定量的水，如果水杯多，那麼每杯水的水就少，也就是說，研究的領域越多，每個領域的知識就越少。 同理，投身於乙個領域的專業人士，更能對這個行業有更深入的了解，能夠掌握這個知識時代高速更新的知識，不斷提公升自己的自強，從而更有提公升力。

融入現代社會的良性執行和可持續發展。 就像魯迅先生說的，精好不如混，專精總比多。

第二，從社會需求的角度出發。 勞動分工程度高是現代社會的乙個顯著特徵。 社會發展簡史。

社會發展呈螺旋式上公升，而社會分工卻在樹冠上發展。 在亞當·斯密的《國富論》第一章中，他還說：“勞動分工越微妙，經濟就越發達。 “隨著分工的不斷細化，對於專業人士來說，在每個細節領域最大限度地利用他們的知識尤為重要。

通才不夠專業，導致他們的分工模糊不清，即使分工，通才也很難在這個領域取得比通才更大的突破。 分工是整合之後，整合我們首先想到的是合作，專業人才之間的合作避免了重複工作，同時效率更高。

第三，我們應該談談專業人士對社會的貢獻。 專業人士可以延伸和拓寬他們的知識，這就是我們所說的創新，我們強調專業人士更有能力突破，他們的創造性思維不是多面手所具備的。 眾所周知，許多導致社會變革、推動社會進步的創造性想法和發明都是由專業人士提出的。

例如，蒸汽革命、電氣革命、資訊革命。

綜上所述，現代社會需要更多的專家。

通才教育與專業教育相結合的原因主要包括以下幾個方面：（1）當代科技加速發展和交叉學科融合的趨勢，要求高校在人才培養上走通才教育與專業教育相結合的道路，21世紀科技發展的特點也對培養提出了新的要求高校人才的模式和知識結構。大學不僅需要培養具有一定專業知識的人才，還需要培養具有更廣泛知識背景的人才。

只有這樣，才能適應21世紀世界科技和整個社會的發展。 要實現這一目標，就必須走通識教育與專項教育相結合的道路。 （2）人的和諧發展和完整人格的形成，需要通才與專業教育的結合 現代高階專業人員首先應該是和諧發展、人格完整的人，然後是各自科學領域的專家。

近乙個世紀以來，教育的目的一直是培養人們理解、適應、掌握和發展物質世界，教學內容是一些基於知識和技術的純科學的東西，而忽略了人們從生命的意義和生存的價值等根本問題上理解和改變自己的需要。 教育中純粹的“工具意識”和“專業至上”的偏見導致人們只能在實用主義和功利主義的層面上判斷事物和思考問題。 因此，在人的和諧發展和完整人格的形成中，通識教育與專業教育的結合是非常重要的，而這種結合主要體現在科學知識與人文知識的融合上。

3）通識教育與專業教育相結合是社會發展對現代人才的要求 教育部根據21世紀高素質、成熟專業人才的培養規範和要求，要求各高校在辦學過程中將通識教育與專業教育相結合， 並據此確定科學的教學內容和合理的課程體系。課程體系要由“一維”、“深井式”向“二維”、“T型”轉變，拓寬專業水平，在深度上不斷拓展知識範圍。 在教學中，要加強一些“平台”知識的教學，如數學、計算機、中文、外語等學科的教學。

文科專業要進一步夯實文史哲學基礎，提高理工科專業物理、化學等基礎數學、物理課程的要求。 同時，要加強文科滲透，強化科學教育的人文性，提高人文教育的科學性。 此外，還提供大量前沿課程、邊緣學科和跨學科課程，為學生提供廣闊的知識視野。