如何做班會活動課？ 如何參加班會

一般來說，班會課是每週一次的會課，是班主任總結一周的時間。

1.班主任自己去。

根據周記錄，班主任對本週課堂情況進行反饋，對課堂認真、表現優異、參與度高的學生進行表揚和獎勵，對略有欠缺的學生進行指導教育; 或者組織一些優秀的作業，等等。

2.學生帶課。

學生可以自己製作PPT來講課，講課內容由學生自己決定，主要內容是自己擅長的，老師可以指導他們講解科普知識，可以鍛鍊學生的言語能力，提高學生的課外知識儲備。

3.歡迎家長來上課。

可以邀請學生家長參與課堂，講述他們的一些生活經歷，讓孩子對社會事務有更深入的了解，拓展視野，加強家校聯絡，拉近學生與家長的聯絡。

把握班會的特點，是好班會的基礎。

班級會議具有教育意義。 班會是由班主任主持的班會，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者。

班會的教育特點要求班主任思考如何把握班會的“靈魂”——學生的思想、觀念、心理等控制變數，建立相關環節，並在此過程中實現教師價值引導與學生自主建構的統一，促進學生知情用與行動的和諧發展。

班級會議是有針對性的。 班會的內容應根據學生的心理和認知特點量身定做，並應根據班上大多數學生的行為量身定做。 例如：

對於一至三年級的學生，班級應注重對父母的孝順、對老師的尊重以及與同齡人的友好互動的教育。 對於4至6年級的學生，該課程將側重於自信和情緒調節的培養。 對於初中階段的學生，班會要注重價值觀教育、思想教育和積極的心理修養。

班級會議是自主的。 學生不僅是教育的物件，也是自我教育的主體。 班會要始終承認和尊重學生的主觀狀態，把學生看作是主動、自主、獨立的個體，喚醒和激發學生的主觀意識，培養學生的主觀能力，通過激發和引導學生的內在心理需求，提高學生的主觀人格。

班會的自主性要求班主任在班會的設計和實施中注重學生參與的廣度和深度，確保每個學生都熱情主動地參與，在積極的互動和反饋中找到歸屬感和自我價值感。

班級會議是開放式的。 班會需要是開放式的，也就是說，要以班會為背景，吸收更多的資源，形成一種系統的教育方法，能夠對學生產生深遠的影響。 在內容上，盡量打破學科界限，根據班會目標，巧妙地融合德育、智力教育、體育、美育、勞動教育等相關內容; 打破校園的界限，將校園生活與社交生活緊密相連。

班級會議是可擴充套件的。 學生道德行為的培養一般要經過“知-感-意志-行動”的過程，短短幾十分鐘的班會，更多的是道德認知的豐富和道德情感的激發，至於道德意志和道德行為的培養，則需要一段時間的刻意訓練和實踐的習得。

你可以帶學生在活動課上做一些小遊戲。 例如：真心話大冒險。

扔手帕是休息後的諧音。

猜謎語，發表演講，演奏詩歌。

室內還是室外活動？

班級會議應該與學習方法相關，但形式應該生動和引人入勝。

一開始，設定足夠的懸念，讓全班同學自動被你吸引，主題應該足夠吸引人。 說的時候，不要怕丟臉，你說得越好笑越好！ 最好將其與時事相結合。

組織問答和合作遊戲等遊戲，以增加同學之間的友誼。

班會是下週部署的任務。

並總結本週的事情。

每次班會換座位1次！ 第1組改為第2組......