學生不良習慣的常見原因有哪些？

勞動習慣

在學校活躍，在校外懶惰。

超過60%的學生在學校積極參加各種工作，學生積極參與社會工作，而只有30%以上的學生“經常在家幫助父母”，包括初中生。

根據調查中學生“工作習慣”的統計，中小學生在學校和在家參與勞動存在“冷熱不平衡”，存在學校、家庭和社會行為不一致的“兩面現象”。

專家分析：一方面表明學生在學校的積極表現有望得到同齡人和老師的認可、肯定和接受，這是學生特定心理年齡的體現; 另一方面，反映出父母對孩子家庭勞動的理解存在誤解，更注重孩子的學習成績，忽視了勞動習慣等人格和行為的培養，應該引起家長和社會的關注。

消費習慣 富裕的學生喜歡花錢。

調查顯示，在中小學生中，大多數每月零花錢在200元以上，選擇無計畫地花錢，選擇“買自己喜歡的東西”。 的同學認為“只要穿舒適的鞋子，就不必談論名牌”。

專家分析：大多數學生都能主觀地意識到追求名牌是一種不良行為，並且有很強的節儉意識。 富裕的生活條件和父母的呵護，助長了學生揮霍無度的壞習慣，這種無節制的消費對學生的健康成長非常不利。

學習習慣 自主性越差，成績越差。

調查顯示，“學生高質量完成作業”與學生成績之間存在明顯的相關性，即“作業難題”，高低學生選擇“自學”、“等老師”和“參考答案”。 此外，學生成績的差異與其自主作業和課後複習的質量有顯著關係。

專家分析：課後學習習慣直接影響學習成績的質量。 要注意幫助有學習困難的學生養成良好的學習習慣，建議幫助他們分析原因並制定計畫，並請家長協助檢查計畫的執行情況，以激發學生的學習熱情，建立信心。

生活習慣 運動和娛樂非常缺乏。

調查顯示，小學生堅持“早睡早起”，更多的中學生“早睡晚起”，隨著年齡的增長，睡眠時間越來越不足; 據“運動習慣”統計，超過一半的小學生堅持每週進行體育鍛煉，而中學生堅持體育鍛煉供不應求，只有30%以上。 超過80%的學生在業餘時間看電視。

專家分析：中學生睡眠不足的主要原因是繁重的功課占用了睡眠時間，一些中學生利用網路玩遊戲來擠壓睡眠時間。 建議教師改進教學方法，提高效率，減輕學生的家庭作業負擔，同時建議家長不要只注重學習成績，還要鼓勵孩子參加體育鍛煉。

家庭造成了他們不注意的環境影響。

1、外部因素：

社會文化條件：社會氛圍、民族文化、學校和集體等。

家庭環境：不僅有自覺的、有目的的對兒童青少年道德的教育和提公升，還有更潛移默化的影響。 因此，家長應加強自身的道德修養，注重正確、科學的教育方法，營造和諧和諧的家庭氛圍。

2、內部因素：

智力水平。 受教育程度。

造成學生品德低下的環境因素主要有：家庭環境差、社會文化差、學凱兄弟學校的教育失誤等

1.家庭中不良因素的影響。 家庭可以通過兩種方式影響學生不良道德的形成。

乙個是直接影響，另乙個是間接影響。 研究表明，快樂、愉快、輕鬆的家庭氛圍，以及相對溫和、民主的教養方式，有利於學生良好品德的形成。

不良社會因素的影響。

如不良文化、不良現象、不良思想等。

學校教育中的錯誤。 它表現在教育思想和教育方法的錯誤上。

2.道德品質不良的主觀心理因素。

1）缺乏正確的道德認識。由於道德理解尚在形成過程中，尚缺乏道德評價能力，因此經常出現一些模糊的概念和誤解。

2）表現出異常的情緒。不明是非、美醜顛倒等異常情緒反應，導致桐孫燕爆發出不良的道德行為。

3）意志薄弱明顯。意志力、獨立性和自我控制也有相當大的侷限性，它們不能有效地克服乙個人不合理的慾望和不正當的需求，這會導致不良行為。

4）養成壞習慣等。 任何壞習慣都可能偶然開始，但經過多次重複，這種壞行為與個人的某種需求和滿足有關，並形成了乙個壞習慣。 有些小學生會犯錯誤，因為他們被壞習慣所支配。

影響小學生學習的不良習慣如下：

1）俏皮。孩子的天性就是愛玩。 雖然孩子已經上學了，但他還沒有自制力。

可能是人進了學校，心思還在校外，聽課心不在焉，下課後玩得很辛苦; 放學後在路上玩，回家放下書包到外面玩; 當你玩的時候，你忘記了做作業，甚至忘記了吃飯。 過度嬉戲的孩子更有可能出現在被他們寵壞的家庭中。 如果這種頑皮的習慣持續到三年級，對孩子未來的學習是非常不利的。

克服它的方法是：對孩子提出嚴格而具體的要求，比如：上學時禁止帶任何玩具上學，放學後一定要完成作業才能去玩; 在戶外玩耍的時間要適當限制，玩耍的習慣要逐漸扭轉。

同時，家長應經常檢查孩子的家庭作業。

2）邊學邊玩。因為小學生剛入學，良好的學習習慣還沒有形成，入學前就養成的嬉戲習慣還根深蒂固，所以邊玩邊學的現象比較普遍。 主要表現是; 做作業的時候，拿出玩具玩一會兒，回來做作業，做一會兒作業，再去玩，上課時，一邊聽老師講課，玩小玩具或者紐扣釘子。

這些習慣很不好，會影響注意力的集中，結果是你在學習中學不好，玩不好。

克服它的方法是注意在孩子入學前，5歲左右逐漸養成良好的習慣，以便他們適應未來的學校生活。 例如，要求孩子吃得好，不要邊吃邊玩; 給孩子講故事時，請他仔細聽，聽的時候不要做任何其他事情，如果他不想聽，就停下來。 入學後，應要求孩子按時工作和休息，按時上課，課間充分休息或玩耍（不要急於做作業），並注意課堂上的講課; 作業要在規定時間內完成，一般作業要在外出玩之前完成。

3）馬虎的工作。很多小學生對做作業的意義沒有很好的理解，只應付差事，做事發呆，從不自己檢查，或者只做書面作業，不做口頭作業（有的小學生書面語言能力和閱讀能力差， 主要是因為他們沒有認真做口語作業）。

克服它的方法是教孩子養成認真學習的態度，家長經常檢查作業，配合老師幫助孩子完成口語作業。

上述不良習慣對學生的學習影響很大，家長不要以為“孩子小，長大了自然會好”，採取等待和遷就的態度。 要知道，任何壞習慣一旦養成，就很難改正。

1：太多了，比如在課堂上發呆，愛做小猜測，互相交談，睡覺。

2：種類繁多，很難管理。