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使用此軟體就足夠了。

城市又高又瘦，我什麼都說。

19.仔細閱讀文章並從頭開始談論它。

上師從第一任和第二任老師那裡學到了什麼？ （4 分）。

20.“我的”的第三位老師是個孩子。 “他手裡拿著一支點燃的蠟燭”這句話中的“握住”一詞用得很巧妙，請結合上下文從人物描寫的角度來欣賞。 （3 分）。

21.談談你對“老師永遠是老師，但老師不是老師”這句話的理解（原文），並指出這句話在課文中的作用。 （3 分）。

理解（1分）：

角色（2分）：

22.“如果老師是乙個游泳池，你可以在這裡學習游泳。 一旦你學會了游泳，整個海洋都是你的。 讓我們試著結合全文來理解這句話的意思。 （2 分）。

23.在《論語六原則》中，我們曾經學到過“三人行，就要有我的老師”。 與本文進行比較，談談你對當老師的理解。 （2 分）。

答案：19幸福不會因恐懼而退縮（4 分）。

20.“Hold”生動地描繪了乙個小男孩拿著蠟燭的舉止。 （3 分）。

21.理解：其實，沒有固定的老師，但這並不意味著我們沒有學習的機會——世界上的一切都是我的老師。 功能：用這句話指出人是無常的，昇華了文章的主題。 （3 分）。

22.把“游泳池”比作老師，可以向處處的老師學習，通過不斷的學習，可以受益一輩子。 （2 分）。

23.老師無處不在，正如《論語六大原則》中所說的“三人行，就要有我的老師”，只要你認真學習，你就會找到老師。 （2 分）。

1.它主要以北平（今北京）人力車夫湘子的行蹤為線索。

2.以20世紀20年代末的北京市民生活為背景。

3.它表達了作者對勞動人民的深切同情，批判了自私狹隘的個人主義，揭示了個人奮鬥不是勞動人民擺脫貧困和改變境遇的能力的主題。 這也反映出人類是隨著環境變化而變化的動物，可以說是最脆弱的。

4.擁有一輛屬於自己的汽車的夢想。

5.老舍是一代“語言大師”，語言寫作能力強，尤其善於運用北京話，使作品具有濃郁的鄉土色彩和濃郁的生活氣息，形成了獨特的通俗詼諧幽默風格。

6.總體框架：祥子的三上三下：

他來北平當人力車夫，辛苦打了三年，湊夠了100塊錢，買了一輛新車。 有一次摔倒：連人和車都被憲兵抓起來當成壯漢。

理想第一次破滅了。 兩種情況：賣駱駝，拼命拉車，攢錢買新車。

二落：月滿後，祥子辛辛苦苦攢下來的錢也被孫偵探搜了一遍，希望第二次破滅了。 三個UPS：

胡牛低價買了湘子鄰居二兒子的車，湘子又有了車。 三羅：為了買虎女的葬禮，祥子又把車賣了。

祥子的命運三部曲是“奮鬥進取，不願失敗，甘願跌倒”。

7.這篇文章譴責了壓迫人民的肆無忌憚、飢腸轆轆的人，揭露了黑暗的舊社會對樸素善良勞動者的剝削和壓迫，控訴了舊社會把人“變成鬼”的罪惡，表達了作者對勞動人民的深切同情，批判了自私自利和狹隘的個人主義，也揭示了個人奮鬥不是勞動人民脫貧求變的主題他們的處境。

8.惡劣的生活環境。

9.祥子是舊社會貧窮勞動人民的縮影。

10.乙個辛辣心機的中年婦女，天生具有男性性格，非常善於照顧事情，有條不紊地管理著人和車廠。

11.語言既保留了民間口語的活潑生動，又具有藝術語言的簡潔、明快、醇厚的警惕性。

不知道對不對，可以自己去百科全書看。

1） 反應時間 t = 反應距離 速度 = 11 （50 3） = 33 50 =

2）原始行駛速度。

分析：（1）當拋物線c的頂點在x軸上時，=m+1）] 2-4=0，求m的值，當拋物線c的頂點在y軸上時，-（m+1）=0，求m的值，就可以得到答案;

2）當m 0，m=1時，可以得到拋物線c的解析公式，向下平移n（n 0）單位後，得到y=x 2-2x+1-n，根據拋物線y=x 2-2x+1-n和拋物線c1：y=ax 2+bx+c關於y軸對稱性，得到拋物線c1：y=x 2+2x+1-n， 並代入點 （n，3） 以找出答案;

3）存在，根據已知的拋物線C解析公式為y=x 2+1，通過代入p的坐標，使對稱點m（-2,1）圍繞直線x=-1得到p的坐標，設直線pm的解析公式為y=kx+b，代入p和m的坐標得到方程組， 求方程組的解可以得到q的坐標

答案：（1）解：當拋物線c的頂點在x軸上時，=m+1）] 2-4=0，解為m=1或m=-3，當拋物線c的頂點在y軸上時，-（m+1）=0，m=-1，即：

m=1 或 m=-3，A：m 的值為 m=1 或 m=-3

如果 A 和 B 相隔 x 公里，則根據問題，方程可以列為 （x 2+20） 90=（x 2） 85

85x+3400=90x

x=680

假設兩輛車在行駛 x 時相遇。

90x-40=85x

x=890x+85x=1400

將時間設定為 t，將距離設定為 。

x/2=85t+20

解決方案 x=1400