選修課3：二十世紀戰爭與和平框架回顧

我不知道歷史選修課 3 中有什麼。

序言譯文為中文版。

第一版前言。

補編序言。

第一章：戰爭與和平。

第一節 戰爭的概念。

第二節：國際國內史。

第三節：權力與文化。

第 2 章：通往世界大戰的道路。

第一節：俾斯麥的國際秩序。

第二節 軍隊的擴張和戰爭準備。

第三節 國內政治和社會結構。

第四節 區域性戰爭的可能性。

第五節 帝國主義戰爭。

第六節 經濟發展與和平。

第 3 章 美國、蘇聯和日本的崛起。

第一節 從歐洲內戰到世界大戰。

第二節 美國的作用。

第三節 布林什維克主義與和平。

第四節 日本的戰爭觀與和平觀

第五節 巴黎和會的意義。

第四章 二十世紀二十年代的和平理念。

第1節 裁軍和貿易是和平的基石。

第二節 革命和平理論的興衰

第三節 知識交流。

第四節 反和平主義。

第五章：和平理論的崩潰。

第一節 二十世紀三十年代的特徵。

第二節 戰爭的必然性。

第三節：戰爭與文化。

第四節 和平觀念的挫折。

第六章：回歸權力制衡。

第一節 實力的競爭。

第二節 第二次世界大戰的思想基石。

第三節 戰後和平的前景。

第7節 冷戰。

第一節 1945年的“和平”

第 2 部分：精神病的興起。

第三節：尋求和平。

第八章 民族解放戰爭

第一節 第三世界的戰爭。

第二節 從國際經濟新秩序到新冷戰

第九章 非** 組織與國際社會。

第一節 冷戰的結束。

第二節 國際恐怖主義的出現。

第 3 節：非**組織的作用。

第4節 文化多樣性與國際秩序。

結論：全球化時代對和平的追求和追求。

譯者後記。

考試中心列表]。

1 第一次世界大戰。

1）第一次世界大戰爆發的歷史背景。

2）第一次世界大戰的程序。

3）第一次世界大戰的後果。

2 凡爾賽：華盛頓體系下的和平。

1）凡爾賽體系的建設。

2）華盛頓體系的建設。

3）“非戰爭條約”。

4）國際聯盟。

3 第二次世界大戰。

1）第二次世界大戰爆發的歷史背景。

2）第二次世界大戰的程序。

3）反法西斯戰爭勝利的歷史意義。

4 雅爾達政權下的冷戰與和平。

1）美蘇冷戰局勢的形成。

2）世界人民反戰和平運動的高潮。

3）七八十年代，美蘇從緊張對峙走向尋求緩和對話。

4）聯合國的出現及其在維護世界和平方面的主要活動。

5 帶有連續信標的區域性戰爭。

1）韓戰和越南戰爭。

2）中東戰爭。

3）印巴戰爭和兩伊戰爭。

4）海灣戰爭。

6 和平與發展是當今世界的時代主題。

本專題重點討論自二十世紀初以來發生的重大戰爭以及人類為和平所做的努力。 這個話題在傳統高考中占有相當大的比重，主要集中在兩次世界大戰和二戰後國際格局的調整上。 高考命題具有以下特點：

1）第二次世界大戰給人類帶來的大災難是高考的重點，反思戰爭、追求和平是高考題的主題，比如2008年寧夏溫綜合試卷第43題對戰爭殘酷的描述，2008年山東溫綜合試卷對國際聯盟和聯合國的考證。

2）新課程提公升考試題目涉及的材料比較少，題級不多，這體現了高考對選修內容的要求，即不追求“太難”、“太複雜”。

3）本專題內容與高考熱點話題密切相關，如中東問題、朝鮮半島問題、聯合國的作用、伊拉克問題等。

高頻測試中心]1. 第一次世界大戰。

1 為什麼第一次世界大戰在20世紀初爆發？

1）20世紀初，各大資本主義國家相繼進入帝國主義階段，殖民地意義重大;與此同時，主要資本主義國家的力量平衡發生了重大變化，美德上公升到榜首。

在第一名和第二名，英國和法國落到了後面。

第三或第四位，世界殖民地已經瓜分，英國和法國佔據了最多的殖民地。 經濟實力迅速增長的國家，如德國和美國，正在要求根據新的力量平衡重新瓜分世界。