狼孩的例子說明了什麼，狼孩的故事說明了什麼

狼孩子這個故事說明，在教育過程中，要抓住關鍵期，促進個人更好的發展，如果錯過了關鍵期，培訓的效果就會降低，甚至永遠無法彌補。 也就是說，教育和教學應該遵循個人身心發展的不平衡。

狼孩從小就接觸狼，語言機制不發達，智力水平低下。 他們成長的環境和他們所接受的教育極大地影響了人們的生活發展，因此導致無法適應狼的生活並最終死亡。

狼孩的案例。

拍攝地點：印度加爾各答，拍攝時間：1920 年。

在附近的乙個山村裡，獵人殺死了乙隻大狼後，在狼窩裡發現了兩個被狼撫養長大的女孩。 大一點的女孩估計8歲，小一點的女孩大約2歲，據推測，她們都是出生六個月後被狼叼走的。 兩名女孩在回歸人類生活後被送入當地孤兒院。

被收養，並分別命名為卡瑪拉和阿瑪拉。

他們的言語、動作、姿勢、情緒反應等，都有明顯的狼習性。 他們不會說話，但會發出奇怪的聲音; 他不能用手，不能直立行走，只能像狼一樣四肢著地爬行;

它們對人非常敏感，但對狗、貓和其他動物卻非常親切; 白天它們不動，但到了晚上，它們開始四處亂竄，像狼一樣嚎叫。

1.“狼孩子”。

“孩子”是指從小被狼抓走，被狼撫養長大的人類孩子。 世界上已知有 10 多個由狼餵養的幼兒，其中最著名的是在印度發現的兩隻。 狼孩和其他由野生動物撫養的幼童統稱為野孩子。

2.《狼孩》的故事說明，人類的知識和天賦不是天賦異稟的，直立行走和說話也不是天生的本能。 所有這些都是後天習得的社會實踐。

和勞動產品。

1、狼孩的故事告訴我們，環境可以塑造人，環境可以影響人和改變人。 如果乙個人生活在乙個積極的環境中，他就會成為乙個優秀的人，如果他生活在乙個平庸和消極的環境中，他就會成為乙個壞人。

2、狼孩的事實證明，人類的知識和才能不是與生俱來的，而是人類的社會實踐。

產品。 人不是孤立的，而是高度社會化的，如果脫離了人的社會環境，脫離了人的集體生活，就不能構成人的內在特徵。 人腦的纖維狀早期核是物質世界長期發展的產物，它本身並不自動產生意識，其原材料來自客觀的外部世界和人們的社會實踐。