如果你是一名老師，你會每天給學生布置很多作業嗎？

不，家庭作業是一天學習的鞏固，也是第二天課程的預習，不是數量，而是效果，如果大量的作業成為學生的負擔，得不償失。

我不會給學生留下太多的家庭作業，我認為只有有效的學習才是好的選擇，沒有太多的家庭作業會讓學生厭倦學習。

不對，畢竟同學們也挺辛苦的，每天作業那麼多，大家都這麼老了，何必互相打擾。

我覺得做得恰到好處就好了，我不留太多作業，孩子的天性就是玩，我覺得他們可以適當地玩，不是一直玩。

不行，因為我覺得同學們現在也累了，只希望他們在課堂上能認真聽，不要問老師。

不，功課不是目標，掌握才是最重要的。

不，學生在學校已經很累了，腦容量已經到了極限，放學後需要放鬆一下腦子。

有時候太多的家庭作業真的會成為一種負擔，我認為老師應該留下一些不需要太多的有意義的家庭作業。

一般來說，我不會給他們太多的家庭作業，這會限制他們的想象力。

我的老師從來沒有給我留下一大堆作業，我自己練習。

留下太多的家庭作業對孩子來說並不是一件好事，可能會導致很多孩子抄作業，然後沒有太多時間有效學習。

從學生的角度來看，我覺得這不是一件好事，一切都是關於適度的原則，太多的作業會給學生帶來很大的壓力，有時候半夜都做不到，所以我覺得這不是一件好事。

我不認為這是一件好事，因為如果你的家庭作業太多，你的孩子會感到壓力很大，如果你每天寫作業很晚，你明天就沒有精力學習了。

作業是利用知識通過獨立思考解決問題，提高學習能力。 偉大的作家歌德有句名言：“乙個人獨自學習知識的人仍然是傻瓜。

對於中學生來說，知識是認知的結果，技能是訓練的結果。 技能是基於知識的技術或過程，也是發展能力的重要因素。

通過課外作業，您可以加深對所學知識的理解。 美國學者里夫在《給學生的建議》中告誡說：“你試著把簡單的基本概念理解好，然後做很多練習，包括書上給出的練習和你自己提出的問題。

只有這樣，你才能辨別你自己的理解。 “有時候，我總覺得自己聽懂了課本和老師裡的一切，可是拿起來就做不了作業。 這就叫“見見懂，學了就學，做就犯錯”，既不利於把書本上的知識轉化為自己的知識，也不利於把所學的知識轉化為相應的技能。

學生獲取知識的方式有很多種，如聽課、讀書、作業、考試、實驗、參觀、參觀、勞動、活動等。 學生作業不同於其他方式，它是學生每天必須做的簡單的實踐活動，自己分析問題並理解它。 通過做作業，學生可以加深理解、理解，增強記憶力，鞏固所學知識。 可以檢驗聽課的效果和掌握的知識程度; 知識上的差距是可以識別和填補的。

同時，學生完成的作業為教師提供了教學反饋資訊，教師可以通過批改作業、批改作業、有針對性地輔導學生，幫助學生更有效地掌握書本知識。 因此，作業在銜接教與學的過程中，對促進學生掌握知識起著不可或缺的作用。

當我再次學習這門語言時，我必須練習更多。

例如，我們的母語經常在實踐中，所以我們的交流非常順暢，而英語只在課堂上使用，所以我們的英語是紙上談兵的語言;

因此，不要有煩惱，應用你所學到的東西來改變現狀。

因為在課堂上要鞏固知識，還要向家長證明你確實學到了新知識。

家庭作業是幫助學生複習在課堂上學到的課程，使學生更加熟練。

老師把作業留給學生的目的很簡單，1提醒你鞏固你所學到的知識，在你剛剛學會鞏固的強者之下，要把它內化並不容易。

忘記。 2.有時布置新內容，讓學生提前了解新的學習計畫和教學內容，對下一課很有幫助。

3.放學後，大部分同學肯定都想刻意玩，但不要玩太多，好好玩是可以的，但是這個時候你要控制好，因為活動量太大，很容易忘記剛剛學到的知識。 因此，老師布置適當的作業，時刻提醒你，做適當的活動，回來努力學習。

祝你學習順利！

我無所事事，無事可做......

為了學校的低工資......

鞏固知識。

拓寬你的視野。 填補空白。

我不認識老師，你為什麼留下那麼多作業？

家長總是疑惑，為什麼孩子認真完成了老師布置的作業，成績還是不好？ 那麼，老師留下的所有作業都有效嗎？

當然不是。 老師留下的作業既有階段性，又有針對性。 當然，有些老師留下的作業不是針對性的，全班講的是A，但剩下的作業是B，與此無關。

大多數教師的家庭作業都是有針對性的和分階段的。 但是，這樣的作業只是基礎訓練，無法應對考試。 基礎訓練大多是分階段進行的，緊跟課本，哪節課是練習的，擴充套件不夠大，難度也不大，所以大部分學員並不覺得難。

當他們習慣了這種做法時，他們會發現自己完全無法應付考試，無法獲得想要的分數。

與考試分離的作業是無效作業，與考試無關的作業看似有效，但實際上是無效的。

並非所有教師給學生的作業都是有效的。 但我認為老師會盡量挑選一些對學生有效的作業，而且一定會經過精心挑選，以適應大多數學生的情況。

是的。 教師給學生布置作業，都是基於學生對知識的掌握，基礎不好的學生在寫作業時能理解不懂的東西，基礎好的學生願意把握得更牢固。

是的。 老師留下的作業之所以有效，是因為它是根據當天學到的知識來鞏固和改進的。

它必須有效，並且還可以有效提高學生的記憶力和成績，因此家庭作業已成為教師的必備選擇。

我覺得老師留給學生的作業是有效的，不管課堂上說什麼，都只是理論，作業留給學生，讓他們把理論付諸實踐，理解透徹。

老師留給學生的作業是有效的，留下作業可以讓學生每天認真學習，其次還可以提高他們的思維能力。

並非所有方法都有效，這取決於孩子是否能做好作業。

離開家庭作業有幾個原因：它的。

1.讓你鞏固當天學到的知識，進一步整合你通過家庭作業學到的知識。

那。 其次，寫作業也是要養成自己勤奮、積極、勤奮的學習習慣，俗話說：熟能生巧，學如故犯，只有通過課堂聽、課後讀、作業寫，才能形成熟練的過程。

那。 三、公升學率等因素的影響，所有學校都是在素質教育的前提下，或者在提公升率的比較中，想象一下你的老師，每天給你上課，不用做作業，你覺得這樣的老師是負責任的好老師嗎？

總之，教師布置作業是出於教育學生的需要，讓學生鞏固知識，我們應該正確看待這個問題。

因為老師傻，怕自己上課成績不好，所以故意讓你在家浪費時間。

作業是教學的乙個方面，其目的是讓學生鞏固知識，掌握知識，應用知識，使課堂更有質量。

害怕家長看到孩子太閒，對學校有意見。

鞏固你的知識，為下一堂課做準備，這樣你的學習會更好！

傻X，因為奧特曼不留在那裡就不會和怪物戰鬥，是時候打你了。

回顧你今天學到的東西，以加深你的印象。

讓我回顧一下我今天學到的東西，恐怕你會忘記。

實踐是檢驗真理的唯一標準

老師在這裡讓你更好地掌握你所學的知識。 為了你自己，你也要理解老師。

需要看看你是否掌握了它。

這樣，知識就更加精通了。

讓我們回顧一下你今天學到的東西

現在的老師都是這樣，都是傻子

鞏固你所學到的東西，滲透你沒有學到的東西。

監督你的學習並複習你當天所學的內容。

1.如果你是孩子的孩子，你會理解他們的辛苦，甚至忙得連一句話都沒時間和孩子說，他們背後的苦澀和淚水，是我們作為學生所沒有的。

2.當然，從孩子的角度來看，那是因為老師腦子裡有很多金魚（腦子在水裡），倒了大量的水銀。

3.沒有答案可以買，我剛買了所有我想用的練習題，抄也沒問題，考試也沒問題，因為我是不勞而獲成績好的學生，所以不要以我為榜樣。

因為他們已經掌握了你沒有掌握的東西，就像你現在做1 1 1時不需要動腦筋一樣，你必須做作業，因為家庭作業可以加深你對新知識的理解。

因為她能和我們一起熟練，還有煉語。

這樣我們就可以回顧我們的知識，因為我們的遺忘之路非常大。