索取《小石塘的故事》教案，以及《小石塘的故事》的教案設計。

【教學目的】

1、知識與能力：

學生學習如何按一定的順序組織材料，掌握事物的特徵，用生動生動的語言寫出場景。

了解相同的不同用法以及它們在文字中的使用方式。

體驗本文將感情融入風景，用風景表達抒情的藝術特色。

二、工藝及方法：

介紹作者的背景，介紹正文。

本課主要以背誦、問答和點選的方式授課。

3. 情緒、態度和價值觀

了解作者憂鬱的原因，對封建官場有一定的了解。

【教學重點、難點及教學突破】。

1.重點：指導學生背誦課文。

體驗寫文章的抒情方法。

2.難度：樹木、石頭、水、魚的特徵及其準確描述。

【教學突破】。

這是中國古典文學的典範，教學時要反覆閱讀，一起閱讀，提名。

【課程安排】

2課時。 [教學準備]。

1. 教師準備：

了解與作品相關的歷史事實。

2. 學生準備：

預覽文字並確認文字下標記的單詞。

【教學方法】。

撥號方法。 [教學過程]。

1. 介紹作者、背景和解決方案。

1.由韓流在唐宋八大家族中引入。

二、作者簡介、背景、解決方法：回憶是古代的一種文體，主要是記錄事物，往往通過回憶事物、回憶事物、寫場景、回憶人物來表達作者的感受或觀點。

2. 學生欣賞課文。

1.朗讀課文，然後學生大聲朗讀課文，圈出新詞和新詞。

2.引導學生理解課文

板書：第一段：寫小石池的發現和小石池的風景。

第二段：寫到池裡的水清澈見底，游魚活潑。

第三段：作者**去了小石池和池塘的水源'風景。

第四段：作者對小檀的印象和感受。

第五段：記下與作者一起前往小石潭的人。

3. 教室**：

文中哪些句子寫石頭？ 請解釋原因。

課文中哪些句子寫的是關於水的？ 請解釋原因。

文字中的運動和靜止。

文字中的對比和對比。

文字中的場景和感受。

4. 教師表盤：

文中描繪的風景，全都浸透在石頭的氣息中。 整塊石頭是底部，石頭底部滾動，表明池塘確實是石池，如環聲，聲音很大，說明石池不普通。 綠樹綠藤，搖曳點綴，參差不齊的帷幔，寫出了附著在石頭上的青藤形成的美麗形態。

影布石通過印在石頭上的魚影來表達水的清澈和透明。 淒涼冰冷的骨頭，不僅是石頭的冰冷，更是隱含著作者悲哀的心理狀態。

池子裡的魚可以有一百個頭，都像是空蕩蕩的游泳，沒有什麼可依靠的。 陽光明媚，影布石在岩石上，令人愉悅不動，似乎與遊客相處得很開心，這句話的前面寫著游魚的生動，池塘清澈透明的水從側面表現出來。 眺望池塘的西南，蛇扭扭，光與滅見可見。

用乙個比喻，寫下了小溪的形狀。

對比：為了突出魚的活潑，對比了靜止和閃爍兩種模式，靜態運動是相對的，顯示了魚的活潑。

3. 作業。 課後練習 2。

【教學目標】

一、知識教學要點：

掌握敘事的順序。

二、能力訓練要點：

學生學習如何使用各種技巧詳細而真實地描述事物，並培養學生有意識地觀察的能力。

3、德育滲透點：

體驗作者筆下的永州小石池美景，培養健康的審美情趣，對學生進行審美教育。

四、美育的滲透點：

欣賞文中描述的自然風光之美。

[學習法律的指導]。

對這段文字的研究重點是記憶和體驗寫作文字的抒情方法。 要掌握文字的內容，您可以從書寫的順序開始。 要體驗作者的思想和感受，應該與作者的生活和背景有關。

【要點、難點、疑惑及解決辦法】。

一、要點：

掌握敘事的順序。

學習如何使用各種技術來詳細描述事物。

解決方案：老師講解。

2.難度：

樹木、石頭、水和魚的特徵及其準確描述。

解決方案：學生自讀並從書中勾勒出草圖。

3. 疑惑：

為什麼文章末尾的情感基調與上一篇不同？

解決方案：老師啟發學生。

【課程安排】

1 節課。 [教師和學生之間的互動活動設計]。

1.通過正文把握文章的要點。

2.深入閱讀課文，體驗寫場景的抒情手法。

3.聯絡作者的生活和寫作背景，感受文中的思想和感受。

4、口語作文：根據老師展示的圖片，仔細觀察，然後進行口語作文訓練。

【教學步驟】轎車

杜甫曾寫過一首詩：“感受花香時，濺淚，恨與鳥兒告別”，說明風景與愛情是緊密相連的。 劉宗元降到永州時，寫了《永州八極》，把愛送給山水，寫得好，有獨特的視角，如一幅美麗的山水畫擺在我們面前。

今天，我們將欣賞他的八張唱片之一——《小石塘的故事》。

二、隱磨的整體認知

1.學生根據課堂下的工具書和注釋自行閱讀課文，消除課文障礙。

2.默讀課文，理解課文的內容和順序，師生會指著它。

在第一段中，寫出小石池的外觀、池塘的結構特點和周圍的風景。

在第二段中，寫下池子中間的魚。

在第三段中，寫下池水的來源。

在第四段中，作者的旅行經歷。

在第五段中，作者穿越了感情。

3.大聲朗讀文字，體驗文章中寫的優美文字，找出欣賞點，並解釋為什麼？

近岸，石頭的底部出來，為di，為島，為山脊，為岩石。

迪、玉、姬、燕，形形不一，寫著池塘奇特的可愛。

綠樹青翠，搖曳生姿，參差不齊。

三句話描述了池邊的風景。 “萌、網、搖、點綴”細緻觀察，刻畫準確。