對民主與教育前幾章的思考

民主教育的內涵”。

當你讀完一部作品時，你會意識到什麼？ 為此，我需要在仔細閱讀後寫下我的感受。 不要以為看完就可以隨便處理，以下是我看完後的《民主教育的內涵》合集，歡迎閱讀，希望大家能喜歡。

讀了李振喜的《民主教育的內涵》，我認識到，民主、平等、和諧的師生關係是師生密切合作的保證。

教育沒有嚴格的要求，是對學生不負責任的表現，教育目的的實現就成了一句空話。 前蘇聯教育家贊科夫說：“教師對兒童的愛不能僅僅被看作是對他們的善良和細心的態度。

這種態度當然是必要的，但對學生的愛首先應該體現在教師毫無保留地奉獻他或她的精力、才能和知識，以便在學生的教學和教育以及他們的精神成長中取得最好的結果。 因此，老師對孩子的愛應該與合理的嚴謹相結合。 “對學生提出的要求要合理，不能超出學生的身心發展水平，要善於通過各種方式將教師提出的要求轉化為學生的自我要求。

此外，在教學過程中應貫徹按學生能力進行教學的原則。 首先，要求教師真正把學生當成與自己平等的個體，尊重學生的人格，培養學生的自信心，尊重學生的利益，解決學生的困難，了解學生目前的水平，促進學生的進步。 其次，要求教師客觀公正地對待所有學生，為所有學生的發展創造機會。

正如前蘇聯教育家贊科夫所說：“當教師將每個學生理解為具有個人特徵、自己的抱負、自己的智慧和性格結構的人時，這種理解將有助於教師愛護和尊重孩子。 “教師需要研究每個學生的獨特性，並相應地為學生分配練習，相信所有學生都有專業領域，並幫助他們建立前進的信心。

此外，教師要認真了解和分析所教學生的實際水平，客觀分析學生的水平，在識別教學內容的重點和難點的同時，仔細安排教學環節。 每節課後，讓學生分成不同的級別進行練習。 要求優秀學生，練習難度更高、質量更強的練習，不要對落後的學生提出不切實際、過分的要求。

可以說，教師的民主教育是對學生的尊重，是調動學生積極性的教育，所以我們教師在教學過程中要注重民主、平等、和諧的師生關係。