護理專業的無領導小組討論面試有哪些問題？

無領導的小組討論是一種面試，其中要求一組應試者圍繞給定問題進行討論，而無需分配組長。 HR 根據候選人在討論期間的言語和行為表現來評估他們的能力和個性特徵。 它全面考察候選人的能力，包括溝通能力、自我控制能力、合作能力、領導能力等。

這種型別的面試比較困難。

1.內容的改進。

無領導的小組討論是乙個動態的遊戲過程，除了在家精心準備外，還需要根據往屆學生演講的內容來調整自己準備的內容，同時通過觀察其他學生在自我介紹時的反應來判斷HR的反饋。

2. 率先發言。

第乙個發言的學生往往會給面試官留下更深刻的印象，而且因為他們是第乙個發言的，所以評分標準會相對寬鬆一些。 即使表達有誤，評委也不會太苛刻。 如果你表現良好，它將凸顯你不僅有信心，而且有實力，這是大多數面試官所期望的候選人型別。

3.小組討論的基本禮儀。

四無原則：不打斷別人，不否定別人無原則問題，不質疑別人無原則問題，不補充別人，用建設性建議代替批評性建議。

HR 在討論中容易關注的人。

1.組長。

2.第一位發言者。

3.想出乙個好主意的小組成員。

1. 團隊領導：成為領導者需要贏得大多數人的支援，而不是所有人。

提前20分鐘來到面試地點，聽聽其他同學的聊天，收集一些資訊（不要對每個候選人都熟悉），當其他同學自我介紹時多記錄（有有用的資訊，讓HR看到你在記錄中），在陳述自己的觀點之前，有選擇地重複面試官和小組成員的話（表現出快速學習的能力）。

但是，如果集團有乙個特別合格和有經驗的領導，就不要為它而戰，爭奪二把手會相對容易，等領導犯錯，把自己放在公司第一位。

第一位發言者。

第乙個發言者可以從面試官那裡得到加分，但如果第乙個發言者表達了自己的觀點，難免會被其他學生否定或質疑。 所以先說，但不是說內容，而是提出時間的分配。 討論中，提醒大家注意HR見到你的時間，第乙個發言，提議記錄時間，同時提出時間分配。

一般來說，有5個部分：閱讀問題、輪流發言、自由討論、共同決定和總結。 如果有人和他競爭乙個職位，就給他優雅的那個。

3. 提出好主意的團隊成員。

這種行為方式證明，雖然你可能沒有時間做主管和組長，但你是全面、冷靜、謹慎和有條理的。

無領導小組討論面試流程如下：

1.組織招生。 在正式考試開始前，考生需要經過入學準備階段，在此期間，考生需要經過抽籤，排隊進入會場，就座，聽考官宣讀介紹詞。

2.大綱的準備。 在確保每位考生面前都有本次面試的試卷材料後，考試將正式開始，工作人員將計算時間。 正式開始後的第一階段是教學大綱準備階段，每個考生有5-15分鐘的獨立閱讀和教學大綱寫作時間，主要是為後續的演講等環節做準備，一般會給草稿紙和筆。

3. 個人陳述。 通常考生按照抽籤順序輪流發言，每個考生需要圍繞同一問題獨立陳述自己的想法，一般每個人發言時間不超過3分鐘。

4.自由討論階段。 個人陳述階段結束後，進入自由討論環節，按照平均每人5分鐘的原則確定討論時間，一般為8-12人一組40-60分鐘。 考生應討論分配的問題並就問題內容達成一致。

考生如何發言、發言順序和次數均由考生進行，考官在討論過程中不作任何發言或提醒。 在整個討論過程中，考官充當觀察者、記錄者和沉默的評委，僅根據評分標準要求表對考生的表現進行評分。

5.總結演講階段。 自由討論時間結束後，由考官對小組總結報告進行總結，並報告小組討論結果，總結發言一般為2-5分鐘。 通常，結論論點由小組成員選擇，或由自我推薦且所有小組成員通過的候選人選擇。

1、選擇適合自己的角色定位。

破冰：第乙個打破僵局的人要掌控全域性，對考試做出系統的規劃，有時間計畫，先討論內容，再討論內容。

主持人（領導者）：把握大方向，將討論推向正確的方向。 主持人：調和爭論的雙方，從說話多的人到說話少的人那裡獲得發言權。

在合乎邏輯和清晰的背景下，審查員提出整個小組的商定計畫。

2、討論時要注意禮儀，可以激烈討論，但不要有激烈的語言，甚至肢體衝突。

3、要把握時間，主動發言提高建議質量，不要因為大局而放棄自己的正確觀點。

4、面試官開出的草稿紙要記錄自己的想法和別人的意見，清晰工整，避免亂塗亂畫。

無領導小組討論是由一組應試者組成的臨時工作組。

無領導的小組討論是指一組應試者組成乙個特設工作組來討論給定的問題並做出決定。 由於小組是即興創作的，因此沒有指定誰負責，目的是看看應試者的表現如何，特別是看看誰會從他們中脫穎而出，但不一定是領導者，因為這需要真正的能力和信心，以及很大的確定性。

無領導小組討論是評估中心技術中經常使用的一種評估技術，它使用場景模擬對候選人進行小組面試。 沒有領導，就是通過一定數量的考生組成乙個小組（6-9人），就工作相關問題進行乙個小時左右的討論，討論過程不指定誰是領班，也不指定考生應該坐的位置，讓考生安排組織，考核員觀察考生的組織協調能力， 口頭表達能力。

辯論的說服能力、說服能力等方面是否符合擬職位的要求，以及自信、進取、情緒穩定、反應靈活等人格特質是否符合擬職位的群體氛圍，從而綜合評估候選人之間的差異。