如今，人們越來越任性，必須學會以自我克制為構圖的中心！

讓學生學會管理自己。

在低年級和中年級，學生的自我管理意識相對無意識和不穩定。 低年級的學生一般把老師的要求當成自己的要求，把別人的評價當成自己的評價，把學校的紀律當成自我約束的紀律。 學校要促進學生的自我管理，使其從“其他學科”發展到“自律”，從而達到學生自我管理的最終目標，即對學生自我意識的管理。

1.建立一天的生活制度，培養自我控制能力。

將學生的日常生活制度化對他們未來的生活方式有著極其重要的影響。 讓學生過上有規律、快節奏的生活，讓學生感到自己每天都在進步，往往在成功中，逐漸學會在生活中認識自己，克服自己，在生活中堅強起來。

2.建立每週寫日記、日記和觀察筆記的制度，培養自我認識。

引導學生觀察社會、生活、他人、自己，以每週日記、日記、觀察筆記的形式寫下來。 養成嚴於律己、認真剖析自己、善於向別人學習、善於自我批評的習慣。

3.建立學生團體生活制度，促進自我評價。

建立學生生活小組制度，讓學生參與到活潑、豐富的小組生活中。 在活動中引入正面評價機制，讓學生學會認真客觀地評價群體和其他同學，學會綜合評價自己，也在評價集體和自我的過程中向他人學習。

4.建立學生相互交談、促進自我體驗的制度。

自我管理不是乙個封閉的自我體驗過程，而是乙個依靠學生之間思想和資訊交流的開放管理系統，它是在學生之間豐富的思想和情感交流中形成和發展的。 因此，要建立心與心的談話制度，就要倡導學生通過心與心的談話促進思想和情感的交流，培養高尚的思想、個性特徵和強烈的自我意識。

5、建立學生在群前向家長匯報的制度，提高學生自我管理的意識和能力。

在家上學是培養學生自我意識的主要途徑。 但是，家庭教育和學校教育必須協調一致，才能取得實際效果。 父母一般都了解自己的孩子，但孩子更願意讓父母在群體面前了解自己。

讓學生在同齡人面前匯報自己的進步，會極大地激發學生的自豪感，幫助他們提高自我管理意識和能力。

自律。 如果個性是玻璃杯，我們玩它，玩得最充分，但不要讓它破碎，其實它破碎了也沒關係，關鍵是不要讓它傷到你的手。 自我克制可以說是謹慎，考慮一次又一次地做相反的事情，盡量避免犯錯。

既然我們都害怕失敗，不想經歷太多的痛苦，那麼克制自己就顯得尤為重要。 魯迅先生說：“這世上沒有路，人多了就成了路。

我確實很佩服第乙個敢於突破障礙、勇於開拓道路的人，他在炫耀自己的個性，做一些別人沒有做過、別人不敢做的事情。 但別忘了，生活就像開路一樣簡單。 也許我們沒有開路，也不會付出太多的代價，但人生不一樣，也許一次失敗會讓你付出很沉重的代價，而你是否能承受，也不會被忽視，但不要抱怨人生的殘酷和不公，因為痛苦的根源是你自己的癱瘓。

是的，乙個錯誤可能會把你殺死在深淵中，你有多大把握不失敗？ 因此，如果我們想盡量不失敗，就必須學會克制自己，謹慎行事。

飄忽不定的思緒，無法到達彼岸飄盪的五月黑香。 我們必須學會在展現個性的同時克制自己，不能二選一。 請不要“自以為是”，把人生看成是一塊破鐵，要想做乙個聰明的人，就要學會炫耀自己的個性，克制自己。

自由和克制是相輔相成的。世上不可能有絕對的自由，“海寬闊魚躍，天高飛鳥”聽起來很自由，其實不管是鳥兒還是魚兒，他們的自由也是有底線的，鳥兒必須克制自己，不能飛進海浬。 魚也是如此，它們只能在海浬自由自在，一旦跳到陸地上就無法生存。

人的自由應該建立在法律和道德的基礎上，每個人都應該用法律和道德規範來約束自己的行為，否則你不僅不自由，甚至無法保證正常的生活和學習。 例如，當你想學習時，其他學生在教室裡大聲喧嘩、玩耍和追逐，你能繼續閱讀嗎？ 當有車經過時，你不遵守交通法規就衝出去，可以嗎？

比如學校規定，學生不准爬高去危險，不准攜帶違禁刀具進校，不許抽菸、酗酒，看似是對學生的約束，實則是在保護學生。

它可以圍繞你的實際情況來寫，或者，例如，你被鎖在家裡，不被允許出門，終於有一天你出去，發現自由是多麼美好。

外界的束縛，內心對自由的追求。 你可以試著用老莊的思想。

你做完作業了嗎？ “別看電視了” “早點睡覺” 關於自由論的開端，家長們最喜歡談論的三大口頭禪，也是學生最不喜歡的三件事。

自由：做你自己的決定; 無拘無束，無拘無束。

從小到大，我們在家裡一直處於父母的控制之下，上學後，我們又開始接受老師的管理，一直幻想著沒有父母的小鎮沒有失落，有老師的自由生活。 當有一天，我們以為自己擁有了自由的生活，沒有了束縛和限制，我們還是會正常地走在上學的路上，我們會用每一滴汗水來換取勞動的成果嗎？

有人說，在自由和紀律的關係中，是辯證的統一自由不是不受限制的自由，最大的自由只有遵守法律、制度等紀律的約束才能實現，否則就會受到相應的懲罰，就沒有自由可談了。 如果世界上沒有法律這樣的紀律，人們就會為所欲為，自然就會被破壞，疾病就會到處蔓延，人類就會被毀滅。

所以當我得到我們想要的自由時，我們大多數人可能會放下書本，去過我們認為自由的生活：書本變成了遊戲，學習變成了樂趣，當時間匆匆流逝時，我們會發現自己被社會淘汰了，成為父母社會的負擔。 你也可以說，你不會這樣，你仍然可以拿起書來在那裡，但目前強大的約束和限制讓你無法接受，我們還是學生應該有自己的天空，有自己的空間。

是的，有時過度的限制只會限制人類的發展，限制我們學生時代的創造力和創造力。 青蛙被束縛在井底，他認為一口井就是整個天空，當我們太過侷限於學校和家庭的規則時，我們怎麼能不像井底的青蛙一樣，我們怎麼能快樂呢？

調查顯示，77%的青少年參加了補習班，其中38%的青少年表示參加補習班並不好玩，而是因為父母的要求。 正是這些要求，使相當多的年輕人由於長時間被動學習而對學習興趣和學習效率降低。

因此，家長和老師要給學生一些自由，讓學生有時間看自己的書，做自己的事情，培養自己的興趣，在學習和生活中做自己的主人，讓學生健康快樂地成長。