如果錫罐還活著，它會對陶罐說什麼

雖然陶罐壞了，但多年後你會成為古董。 而且我生鏽了，修不好，我真的很羨慕你。

分析。 《陶罐和錫罐》是小學三年級中文第二冊第二單元的第二篇課文。 本文為寓言，這個故事主要用於展示情節，推進故事，塑造人物，通過對話澄清真相。

全文共有17個自然段落，可分為兩部分，第一部分是第1至第9個自然段落，講的是自滿的鐵鍋，自以為是，看不起陶罐，經常嘲笑陶罐。

第二部分，第10至17節，講述了多少年過去了，陶罐被挖掘出來，仍然如故，而鐵鍋早已消失的故事。 這樣一來，就揭示了文章的目的，就是每個人都有長處和短處，我們應該看到別人的長處，正視自己的短處，尊重彼此的長處，和睦相處。

陶罐和錫罐在寫作中是特色：

這個童話故事主要通過對話來展現劇情，促進故事的發展，塑造人物，解釋真相。 這是本課的表現力。 錫鍋的傲慢與粗魯，陶罐的謙虛、友善與克制，都在人物的對話中得到了充分的體現。

此外，具體生動的舉止和動作描寫，使鐵鍋、陶罐的形象更加鮮明突出。

童話故事中的喜劇之美，也可以體現在純粹的趣味表達上，不強調作品的主題意義，而只讓孩子在笑聲中開心，著重於一種愉快的玩樂精神。

比如美國當代作家特林卡·埃納爾的童話《赫伯特的魔法》，就是這樣一部充滿喜劇色彩的作品。 借助雜技中“丑角”形象創作中使用的誇張、笨拙和滑稽的表情技巧，作者創造了乙個傻傻可愛又有趣的魔術師赫伯特的童話形象。

煲哥，真仙木你，雖然你很脆弱，但可以儲存長久。 我會走的。

陶罐哥哥，我羨慕你，你成了古董，我生鏽了。

總結。 雖然陶罐易碎，但多年後你會成為古董。 而且我生鏽了，修不好，我真的很羨慕你。

如果錫還能存在。 他會對陶罐說什麼？ 陶罐呢？

雖然陶罐易碎，但多年後你會成為古董。 而且我生鏽了，修不好，我真的很羨慕你。

陶罐會說：錫燦哥，別難過，你把使命完成得好，發揮了你最大的價值，其實你很了不起。

或者錫罐會說：對不起，陶罐哥，我不該在虛空之初就這麼說你，我的眼睛太近視了。 這麼多年過去了，我成了廢金屬，而你還是當年一樣光鮮亮麗。

陶罐（謙虛地）說：“每個人都有缺點和優點，我們必須正確對待自己和他人。 ”

錫罐（慚愧地）對陶罐說：“對不起，我只看到你的缺點，卻沒有看到你的智慧。 ”

《陶罐和錫鍋》是乙個關於國王廚房裡鐵鍋的童話故事，它以它的硬度為榮，俯視著陶罐。 陶罐被埋在土裡多年後，被出土，成為文物，但鐵鍋卻變成了泥土，不復存在。 故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視自己的缺點，互相尊重，和睦相處。

文字片段。 第 1 部分 （1 9）：驕傲的錫鍋看不起陶罐，經常嘲笑它。

錫罐用了幾個貶義詞“懦弱，什麼東西”來形容陶罐，加上錫罐說話的“傲慢、輕蔑、憤怒”的語氣，我們可以看出錫罐是乙個驕傲和傲慢的罐頭。

面對錫罐的囂張無禮，陶罐沒有生氣，也沒有害怕，而是冷靜地與錫罐爭辯。 由此可見，陶罐是乙個謙遜而寬廣的罐子。

第 2 部分（10-17）：許多年後，人們發現了陶罐，鐵陶罐生鏽了。

通過陶罐，我們可以請大家幫忙把鐵鍋挖出來，我們可以發現，不管之前的懷疑，陶罐還是乙個善良友善的罐子。

以下是我想說的關於陶罐和錫罐的內容：

1.對錫罐說：每個人都有長處和短處，你必須看到別人的長處，面對自己的缺點，錫罐，你太囂張了，而且相當不講道理，我討厭你。

2.對陶罐說：你謙虛、大方、友好、寬容，我喜歡你。 對自己說：每個人都有長處和短處，善於看別人的長處，正視自己的缺點，互相尊重。

陶罐和錫罐閱讀後：

這段文字講的是王朝御膳房裡乙個驕傲的錫壺和乙個樸素的陶罐，錫壺很是看不起陶罐，經常嘲笑它，看不起它。 對此，陶罐不放在心上，想和它和解，把它當好兄弟。

但錫罐是鄙視它，羞辱它。 最後，廚房坍塌了，兩個罐子掉在地上，埋在了土裡。 許多年過去了，人們把陶罐挖出來，擦得乾乾淨淨，像在御膳時一樣光滑簡單。

這個時候，陶罐沒有忘記錫罐兄弟，它讓人挖錫罐，錫罐早就被氧化得無影無蹤。

這個比喻告訴我們，不要學錫鍋的傲慢，看不起別人，要學習發揚陶罐裡謙虛克制的精神。 比如我們班的王曉剛不善於學習，小麗不喜歡和他一起玩，雖然他不擅長學習，但是在運動和勞動方面都很擅長。

每個人都有長處和短處，我們不僅要看到自己的長處，也要看到自己的短處。 你不能將自己的長處與他人的短處進行比較。 學習他人的長處。

想到這裡，我想起了老師曾經說過的一句話：謙卑使人進步，驕傲使人落後。 <>