人類不會考慮世界會是什麼樣子

你可以在復活節島上看到它！

如果離開了生命之源，就沒有表象和感知，就沒有創造，想象就會變成沒有源頭的水，只有乾涸，是一棵沒有根的樹，它必然會死去。 因此，教師應經常引導學生廣泛接觸自然和社會，善於觀察和分析周圍的人、事、事，多讀書課外書籍，豐富作文素材，增強感知力。 特別是要人為地創造或捕捉一些場景，引導學生從各個角度、多角度仔細觀察、分析、認真思考。

例如，在晚上的自習中，學生們正在專心致志地做作業，突然乙隻蝴蝶飛進教室，在燈下翩翩起舞。 “啊......h真漂亮！

學生們的注意力瞬間被蝴蝶吸引住了，頓時教室沸騰了，我正要生氣阻止它，突然我有了乙個主意。 “這麼漂亮的蝴蝶，它這個時候在做什麼？ 為什麼你總是喜歡在燈光下飛翔？

你想說點什麼......講完，學生“打來電話”，八卦，滔滔不絕。 有的說：“它看到我們在緊張地學習，就來給我們表演，讓我們放鬆一下”; 有人說：

這是為了看我們是否專心學習“; 有人說，“是'賣火柴的小女孩'來告訴我們她的故事，”......這是乙個驚喜。 於是，我趁勢讓學生把自己看到的、想說的、想說的都寫下來，用《乙隻蝴蝶》或《賣火柴的小女孩來了》等題目作為作文。

很快，同學們就寫出了自己引以為傲的作品，撓頭咬筆桿的現象消失了，效果也就鼓掌了。

此外，教師在日常生活中應時刻有意識地引導學生仔細觀察眼前的一切，讓學生想象它是什麼樣子的。 這是什麼？ 他們會想出豐富多彩、構思精美的場景或圖片。

假設只有人類......留在世界上（2006-11-30 13：20：15）

隨心所欲地寫 bsp; 感覺好多了。 看看BSP; 感覺好多了。 看看你是否發燒，休息一天。

發燒並休息一天。 &n 感覺好多了。 看天氣還不錯，想著在家閒著沒事，決定帶孩子去玉淵潭公園，他特別喜歡坐雷射炮艇，覺得人不多，去公園看看真的很好。

兒子聽了，反應熱烈，我和媽媽就匆匆忙忙地出去了。 也許是我出門前沒看黃曆，反正一切都不順利。 我還沒出小區門，在乙個三岔路口，左轉三環主幹道，右轉輔路，我想去主幹道，只能左轉。

但是有一輛車在我前面（方向走錯了，對吧？ 車底下還站著乙個男人。 也不知道他是想停下來還是要等人，反正等了一會兒，沒看到任何動靜，就按了兩聲喇叭催促他，他只是往前開了一點，我就過去了，誰知道車子就是不動，車底下的人不高興， 並讓我右轉並繞行。

我說我要走主幹道，你叫我去哪裡？！ 真是奇怪，不講道理的人怎麼會比我更生氣！ 天氣還不錯，想著在家閒著，決定帶上 為了配得上“路痴”的光榮稱號，目的地出口處沒有出來，又開了一點車，然後回去落車。

我來到公園，買了一張票進去。 果然，沒有人，可謂是“鳥之門”。 天氣好，空氣好，風景好，難得的是公園裡人少，心情一下子就歡快了。

但是，如果你有收穫，你會失去一些東西！ 誰讓我喜歡人少，不行，到了碼頭，大門關上了，雷射炮艇坐不下。 兒子很失望，說：“真是太失望了”！

我說，不行，我們週末再來吧。 不要白來，沿著湖邊走就好了。 陽光溫暖地照在你的頭上，所以散步看風景是很好的。

然而，當我走路時，感覺不對勁。 怎麼了？ 你看，哈：

水是清澈的，但它缺乏生命。 樹上沒有鳥，水裡沒有魚（我不敢說不，但我真的沒有看到它們），湖上沒有船，也沒有野鴨自由游來游去（我記得以前見過它們），我越走越覺得無聊，回家吧！ 想象一下，如果只有人類......留在世界上孩子去豫園公園，他喜歡拿著雷射炮坐在那裡。

想想吧。

思考是一種更深刻、更深思熟慮的行軍思維活動。 在求知的過程中，我們既不能盲目地努力，也要注重科學思維。 下面是乙個示例：

物理學的奠基人盧瑟福看到乙個學生從早到晚忙著做實驗，非但沒有表揚他，反而斥責他：“你整天做實驗，你把時間花在思考上？ 盧瑟福的話很對，這不正是他說的“不假思索地學習”嗎？ 只有學習和思考的結合才能有效。

思考會引起懷疑。 想多了，很自然地會懷疑這個固有的結論是否正確。 例如：

義大利科學家伽利略·伽利萊曾懷疑亞里斯多德說過重球會比輕球落得更快，於是他開始證明這句話是錯誤的。 能夠推翻那個時代的“真相”，不僅需要勇氣，更需要智慧，而這，不假思索能做到嗎？

想想發明。 “如果你不深入思考，你就無法從中吸取教訓。” 只有有了思考，才有新的發現，有前人的突破，有理性的昇華，有發明。

德國氣象學家韋格納病倒在床上，發現世界地圖上巴西海岸的每乙個凸凹部分都可以與非洲海岸的部分完全對應，這引發了韋格納思想的火花，他進行了反思和研究，最終深化了大陸漂移---新理論。 再比如門捷列夫20年的思考，反覆摸索已發現的63種元素，最終形成了大家熟知的元素週期表。 這些猜想、這些發明、這些創造，難道不是都經過深思熟慮了嗎？

思考會帶來成功。 大腦動得越多，它就越活躍，它動得越多，它擁有的氣場就越多。 阿爾伯特·愛因斯坦曾經說過：“學習知識善於思考、思考、再思考，正是通過這種學習方法，我成為了一名科學家。

華羅庚善於思考，成為偉大的數學家; 牛頓想到了蘋果，提出了震驚世界的“萬有引力定律”; 阿基公尺德從洗滌中汲取靈感，發現了著名的浮力定律; 戴震願意動腦筋，破沙盆，問完，已經廣為流傳......有太多的例子告訴我們，有思想，我們可以成功，但不思想，我們注定要失敗。

想想我們自己，我們是不是像盧瑟福的學生一樣？ 所以現在就修復它！ 在求知的道路上，我們學會了如何思考，養成了思考的習慣，這是成功的必要條件。

當然，我們不能只是思考，那麼“不學習就思考”是錯誤的。 孔子的這兩句話精闢地論述了思維對學習的重要性，讓我們一起朝著成功的方向努力吧！

如果這個世界上沒有人類。

這個話題是目前眾多熱門話題之一。 網際網絡上有很多人在呼籲人類自行滅亡。 讓我們好好討論一下。

首先，如果這個世界上沒有人類，10年後，許多國家將被野獸占領，包括白宮在內的所有地方都將長滿雜草。 世界上所有的橋梁都會因為沒有人修好而倒塌，所有的大型人類建築都會變成廢墟，變成野貓和野狗的家園。

再過 90 年，也就是人類消失 100 年後。 地球上的生態環境將發生巨大變化，原來的藏羚羊將成為草原的頭號殺手，大熊貓將吃掉無人關心的竹子。 蟑螂和蝗蟲最想念我們人類，因為沒有我們，它們將極度缺乏食物並最終死亡。

再過900年，由於人類的缺席，老虎或獅子將進化成像恐龍一樣的大型動物，稱霸地球。 自然界恢復到史前狀態。 動物正在競相進化，而那些依賴人類的動物很快就會消失。

另一方面，地球在不斷變化，某個物種進化成像人類一樣的高階生物，稱霸地球，又開始汙染和破壞，但這種情況不會持續太久，很快，他們（或稱呼他們）就會被另乙個物種取代。

再過5000年，新物種的“考古學家”將是考古人類遺骸，就像我們現在的考古猿一樣。 我們留下的只是一些堅固的石像。

如果你是人類倖存的成員之一，活到那個地步，壽命超過5000年，看到乙個沒有我們的繁榮的地球，會發生什麼？ 你只能在心裡默默哀悼。

這是乙個幻想，但如果我們人類不小心，這個幻想就會成為現實。 因此，為了我們的星球，也為了我們自己，讓我們盡自己的乙份力量來保護地球。

今天，我一口氣完成了不少作業，媽媽獎勵了我幾盤棋，我高興得直接跳了起來。 我趕緊開啟“紹興城遊戲”，發現裡面還有好幾個遊戲，分別叫：“軍旗三擊一”、“軍棋翻棋”、“棋翻棋”。

我真的很喜歡“軍旗三比一”。 我很快就會玩了，我發現這與舊旗幟不同。 一開始，四位棋手都是隨機分配的，當莊家三對一時，莊家還可以得到“帥”、“引導”和“基地”。

“帥”比指揮官還大，“基地”簡直就是地雷的純粹版本，只是被炸彈炸毀了。 “導”就像工兵和炸彈的結合體，可以像工兵一樣飛行，也可以擊殺團長以下的棋子，可以和團長及以上一起返回。 我很好奇，第一次當了村主，系統給了我“帥”和“嚮導”。

眼看我的棋子越來越少，就派出“帥”和“嚮導”，可是他們先把我的“帥”引入“陷阱”，然後用炸彈炸毀，然後四面埋伏，讓我的“嚮導”無路可逃，最後我的“嚮導”只好帶著團長回去。 最後，我看到潮流正在轉變，所以我別無選擇，只能投降。 第二局，村主先把我們的炸彈燒掉了，然後派出了指揮官，左衝右衝，像無人之地一樣，我們抱著頭跑了，只好投降了。

人們的想象力是如此豐富，我相信未來會有更多有趣的遊戲。

想象作文：一陣風吹來，瞬間把大人吹得無影無蹤，世界變成了乙個沒有大人的世界，哈哈，只剩下我們這些孩子了。 哇，我高興地跳了三英呎高！

真棒！ 我顧不上三七二十一，衝下樓，調轉自行車，往超市跑去！ 在超市裡，我看到成千上萬的孩子“洗劫”超市。

於是，我不甘示弱，吃了十幾袋零食和幾罐飲料。

吃飽喝足後，我突然想起，新華書店和圖書館現在應該沒有大人了。 我立即騎上自行車，拿了幾個麻袋，直奔新華書店。 在去那裡的路上，我看到乙個“超級瘋狂”的孩子，他開著他家的車到街上，玩著真正的“碰碰車褲”！

數以百萬計的寶馬和勞斯萊斯在一場......中被摧毀瞬間我左躲右閃，終於來到了新華書店，尋找著夢寐以求的書。

我正要從新華書店出來，突然，一聲巨響，一樓突然著火了。 天哪，“軍人家庭”的孩子們居然把坦克開到街上，太可怕了......