其實還是有好幾位老師的，什麼樣的老師才算是好老師呢？

乙個好老師有四個標準：理想信念、道德情操、紮實的知識、仁慈。

乙個好老師有自己的教學方法，乙個好老師不會隨意懲罰學生，而是和學生講道理，乙個好老師有責任心，平等對待每乙個學生，不會因為學生的家庭背景而產生分歧。

好老師的性格特徵：善良、開朗、大方、有耐心、善於與他人溝通。

擴充套件材料。 學生喜歡提問，或者喜歡迴避重要和輕描淡寫的事情，先大方合作，不要生氣和拒絕，以後學生會成熟進步，也會知道自己錯了，心存感激。

衡量好老師的標準：與其他老師的教學方法不同，學生應該向老師請教以解決他們的疑惑，老師應該觀察和比較別人的教學方法，增加教學經驗，即使實力不錯，也不會只肯定自己，盲目地鄙視或否定同齡人。

好老師的。 協調：求善，難免舞伴之間會出現摩擦或互相指責，老師不會偏袒任何一方，客觀地給予指導。 對於沒有回來上課的學生，順便利用農曆新年聯絡並宣布老師的年度活動或計畫。

積極：努力追求自己的技術突破，比賽成績不斷提高，同學們會為自己的老師感到驕傲。 好老師不僅如此"科技"也將使用"心"與學生交流。

她給我們上的第一課是魯迅老師的《悼念劉和振軍》一文，真的很好！ 那段時間我不讀書，但班上的所有學生都很著迷，聽得很認真。 魯迅老師的文章不好看懂和記憶，但下課後，我記住了一些課文片段，至今仍記得

乙個真正的戰士，敢於面對淒涼的生活，敢於面對滴落的血.........下課後，同學們都說老師講得真好，可誰知道呢，還有別的同學說，這是什麼，你聽她講高爾基的《海燕》，那真的不錯，所以我們都很期待老師講《海燕》這篇文章。 我參加過高考後，聽說這位老師是直接考上了復旦研究生院的。

我遇到的第二位好老師是一位數學老師。 這位老師畢業於文革前的中國科學技術大學，他說文革前也有數學競賽，他是當時數學競賽的一等獎獲得者，不清楚是省級還是市級。 我們這群同學覺得腦子還好用，想問他問題，都是很久沒做過的問題了，人家一目了然就知道怎麼解決這個問題了，牛！

讓我們談談我遇到的第三位好老師，我的物理老師，他中等身材，戴著眼鏡。 物理是多麼難學啊！ 更何況，在文化大革命期間，學生基礎薄弱，對科學更不感興趣。

但當時給他講課的同學們都喜歡聽，並舉出生活中的例子，把概念解釋清楚。 我記得我講力學單位的時候，為了給學生乙個具體的印象，讓學生對牛頓單位有感覺，就舉了饅頭的例子。

有人會說：能講課的老師就是好老師。 有人會說：

與學生溝通的老師是好老師。 其他人會說：知識淵博的老師是好老師。

如果只有乙個方面是正確的，那可能是真的，但從老師的成長過程的角度來看，不一定是真的。 乙個人要想成長為乙個好老師，就必須經歷乙個訓練的過程，有些是短暫的，有些是需要漫長的過程。 乙個人要成長為乙個好老師，基本條件是熱愛教育或有愛心，這是做乙個好老師的前提。

當這個前提到位時，從專業的角度來看，乙個人成長為乙個好老師，必須經歷這樣乙個過程：他不會說話。 第一次踏上講台的時候，首先面對幾十個學生，自我意識不足，沒有溝通能力或者害怕溝通，我戰戰兢兢地走上講台，因為我對自己的能力沒有底的了解，所以不知道自己在課堂上講的是什麼， 而所有的準備工作，在面對數十雙清澈的眼睛，都能去爪哇國，這可是乙個老師的初期。

在這個初始階段之後，將有乙個漫長的過程來主導講台並控制課堂上的話語。 這個時候的表演主要是怕字，怕學生聽不懂，怕學生掌握不了，怕學生聽不懂，怕學生學不到知識，總之，所有的課堂教學活動都是以“怕”為前提的。 這就是為什麼課堂教學中喋喋不休，擋住了東西方。

這時，老師就像乙個盡職盡責的保姆，為學生做一切，為學生著想一切，而不是扮演乙個好老師的角色。 當有的老師明白自己做了很多不該自己做的事情時，就想到了調動學生的學習熱情，這又經歷了另乙個過程，那就是努力讓自己少說話的過程。 這個過程最明顯的特點是，老師不再是講師，而是老師。

老師會主要把好話做好，把注意力集中在學生不會知道或不懂的事情上，即掌握課堂上的學習情況，找到學生不懂或看不懂的東西來解釋，這一步做完了，人才就基本達到了老師應有的素質。 最好的老師應該是導師，以方法為指導，培養學生的學習習慣和思維習慣，引導學生自己認識和理解知識。 這樣的老師是優秀的老師。

目前，大量的教師是“經文教師”，而不是優秀的教師。

1.孩子心中的好老師。

**來自網路。

在孩子們的心中，他們渴望寬容和鼓勵。

老師在課堂上幽默風趣，和藹可親，不發脾氣，能溫柔溫柔地對待他們，這是個好老師。

但是當老師的人有乙個問題，那就是聲音很大。 說著說著，說著說著，不知道什麼時候會提高分貝。

我常常因為一些瑣碎的事情而生氣，這讓孩子們感到害怕，成為孩子們記憶中無法抹去的可怕記憶。

微笑和春風是孩子們最渴望的。

教室是展示老師風範的舞台。

現在各種資訊鋪天蓋地，孩子不再是原來的孩子了，腦子裡有很多奇怪的東西。

如果你的課不夠幽默和刺激，孩子們往往會分心，思緒飄忽不定，這樣你就可以調動全班，活躍氣氛，讓學生的注意力集中在自己身上，這是一位睿智的老師，也是孩子們最喜歡的老師。

孩子是成長中的人，難免會犯錯，而且會經常犯錯。

大多數老師會說教或懲罰犯錯誤的孩子，而有處理錯誤的藝術的老師會更加寬容和耐心。

其實孩子也會意識到自己的問題，會主動去改變，但孩子喜歡反抗，越是批評，就越調皮。

因此，遇到乙個寬容和平的老師，是孩子們最大的幸運。

2、家長心中的好老師。

父母已經成年，在社會上受過洗禮，他們最看重乙個人的品質。

俗話說：用繩子探井深，用錢考驗心。

說到興趣，是考驗這個人性格的最好時機。

到了假期，家長和孩子都會說，老師的態度代表了她的性格。

如果出於各種原因故意要求某樣東西，那真的是“出名”。

3、同事心中的好老師。

任何乙個單位都是小幫派，表面上大家都很友善和藹可親，但幕後卻暗潮洶湧，陰謀也少不了。

評估職稱，評估卓越，選擇高階，並排名......由於各種原因而競爭。 如果這位老師不耍花招，而是依靠自己優秀的專業知識和品格，他也與同事們相處得很好。

有自己的原則，不要隨波逐流; 有自己的主見和主見，但不與他人爭吵; 我能和各學科的老師配合得很好，這是同事眼中的好老師。