九年級語文課文語音縮寫為300字，怎麼寫10

區教育 BAI

局在他們的班級裡。

杜上了一門公開課，內容是**“萬卡”道。 Kyung-kyung還想讀一段版本的《權老師》。

但他說他聲音嘶啞，不識字，會影響學校的榮譽，拒絕了他。 Kyung-kyung想知道，難道只有歌聲才能讀出文字嗎？ 在放學回家的路上，他獨自一人躲在樹林裡，大聲朗讀課文，聲音嘶啞但充滿情感。

他想起了自己的經歷，想起了爺爺和鄉下的好朋友，心裡很不舒服。 在公開課之前，他指出了同學們在學習時的錯誤，卻遭到了嘲笑。 他很委屈。

公開課結束時，他伺機而立，勇敢舉手，感慨地朗讀課文，表達心聲，感動老師同學。

他叫李東京，是四年級六班的學生，最近從鄉下的爺爺轉到了城裡的一所小學。 我不是很好，也不像同學們那樣健談、活潑可愛，所以老師們也不太關注我。 我的班主任是程老師，她教中文，她對我們很嚴格，同學們都很怕她，除了中文課上的幾個老師"心肝寶寶"在外面，其他人不敢舉手回答問題，生怕答錯問題被批評。

我也起身看了一遍課文，讀完後，她皺著眉頭對我說"他的聲音非常嘶啞"。我再也沒有被要求起床讀課文。 可是這一次，我太喜歡上區公開課的文字《凡卡》了，也太想讀了，因為我總覺得自己就是那個可憐的小凡卡，特別想念在鄉下的爺爺和夥伴們"可憐的男孩萬卡"我忍不住說出了自己的意見，但他們不僅不接受，還嘲笑我，說我嫉妒，這讓我很生氣，我不是那種小心翼翼的人。

在公開課上讀書的趙小珍被嚇得不敢抬手去玷汙。 我憋不住，我真的很想讀，這種感覺在我心裡憋得太久了，只好開心地讀出來，吐出來，無助的程老師叫我起來，我拼命地讀著，從嘴裡說出來的不是一句話，而是我的感受， 我的想法，我年輕的心。我看得出來，同學們、程老師和老師都被我的朗讀感動了，可是卻不在乎開心，只想用嘶啞的聲音一字一句地讀完這個動人的故事，滿懷惋惜，還決定放學後給鄉下的爺爺寫一封信，一封長信。

可以適當減少。

分為個體個體。