如何體現學生的主觀性，如何充分發揮學生的主觀性？

1、為主動思考創造條件，學生主動獲取知識並發揮主要作用的前提是學生思維活躍主動;

2、讓學生逐步掌握和運用思維方法，是充分發揮學生作用的關鍵步驟。

3、培養學生自主獲取知識的能力，必須自覺地、逐步地培養學生主動獲取知識的能力。

學生的主觀性主要包括以下三個方面：

1、自主性表現為學生具有獨立的主體意識，有明確的學習目標和自覺主動的學習態度，能夠在教師的啟發和引導下獨立感知和理解教材，將學科課程內容轉化為自己的精神財富，並能運用到實踐中;

其次，主動性首先表現在學生能夠按照學校的教學、監督、教育要求積極參與，並以此作為他們今後努力的方向。 其次，是指學生在學習活動中表現出的自覺性、積極主動的學習慾望、強烈的學習動機、較高的學習熱情和認真的學習態度等;

3、有創造力，能在學習中相互推論，靈活運用知識，有豐富的想象力，喜歡表達與他人不同的觀點，善於運用所學知識解決日常生活中遇到的各種問題，包括小發明、小製作、小設計等。

1、轉變教育觀念，樹立主體意識和主體思維方式。 只有轉變教育觀念，才能奠定堅實的思想基礎，為學生盲目主觀性的發展和教育質量的全面提高提供可能。

2、建立“平等、民主、和諧”的師生情感關係是實現學生參與的前提。

3.改革和優化課程體系。 要體現學生的主要定位，就要從優化課程體系入手。 要改革過去教學內容單一的學科課程，形成三大課程的課程體系：必修課、活動課、選修課、研究課。

4、改革教學模式，實施綜合教學模式。 教學過程本身的複雜性和多變性以及學生主要發展的豐富多樣性也決定了教學模式。

主觀震顫主要是指主體在與客體打交道過程中的主動性，體現在主體的獨立性、主動性和創造性上。 “學生的主觀性”是指學生學習的主觀性和學生學習的主觀性。 學生不僅能學習，而且能“自主、主動、創造性”地學習，這與人們的共識是一致的。

所謂學生主體性，是指學生在教師的指導下處理與外界的關係時，作為教育活動主體的功能性特徵，表現為選擇性、自主性、主動性和創造性。

所謂主體，就是作為主人的個體。

充分發揮學生的主觀性，即讓學生當自己的主人，主動選擇做某事，主動獲得發展的差異化和個性體現。

因此，專家學者提出，要利用以下三點來充分發揮學生的主觀性。

1.引導學生以謹慎和技巧參與課堂，讓他們成功體驗。

2.培養民主和諧的師生關係，重視學生自學能力的培養。

3.關注學生與異性的個體差異，對學生進行差異教育。

1、為主動思考創造條件，學生思維活動的活躍狀態是學生主動獲取知識、發揮主體作用的前提;

2.充分發揮學生在學生主體作用中的作用是關鍵一步。

3、培養學生自主獲取知識的能力，必須自覺地、逐步地培養學生主動獲取知識的能力;

4、掌握身心發展規律，因材施教，充分考慮學生的年齡特點和身心發展水平。