如何有效開展幼兒園班級拼圖區的經驗交流

教育活動是幼兒園活動區的重要組成部分，對幼兒發展起著舉足輕重的作用。 在教育區擺放自製玩具，體現了老師的教育理念，影響了孩子的獨立活動。 在玩具材料多功能理念的指導下，教師更加注重自製玩具的使用，努力讓孩子在與自製玩具的互動中取得更大的發展。

但是，在實踐中，我們不難發現存在這樣的現象：一是模仿和抄襲很多。 比如，當你看到其他幼兒園有好玩具時，你盲目地模仿它們，忽視了你班上孩子的興趣和需求; 二是自製玩具知識太淵博，無趣，孩子不由自主地參與; 第三，沒有足夠的可變性。

剛上映時有一種現象，小朋友“爭先恐後”地玩，兩天後就沒人玩了。

一是關注孩子的探索過程，及時給予鼓勵、肯定和支援;

二是利用區域評價環節，給孩子集體展示和交流的空間和時間，讓孩子體驗成功，獲得自信;

第三，在孩子自主的基礎上，提出合理的玩具改裝建議後，應趁熱打鐵立即實施，不得拖延。

通過自己對拼圖區自製玩具的分析、思考和嘗試，在尊重孩子的前提下，充分發揮拼圖區自製玩具的價值，讓拼圖區自製玩具對孩子自主選擇更具吸引力，讓自製玩具的操作成為孩子的主動需求， 讓他們真正成為支援孩子經驗獲取的助手，有效促進孩子的獨立發展。

1.切勿傷害孩子。

2.主要目的是培養孩子的眼光、邏輯和常識。

成語紙牌讀了兩天，孩子們總記得，總有家長要講成語紙牌的內容，所以在繼續學習成語紙牌的基礎上，設計了這樣的遊戲，讓孩子不僅增加了成語儲備量，也增加了識字量，一石二鳥。

幼稚園角活動拼圖區的教材如下：

1.有數字可以撿東西，幾何形狀，按規則排序，用數字匹配物體，看圖片自己編應用題，數學象棋，找奇偶數遊戲，試題環，測量工具，卡片，迷宮，智力玩具，華融道，魔方，西洋雙陸棋，拼圖等。

2.材料是教育意圖的物質載體，其自身的特點和這些特徵所規定的活動往往決定了兒童可能獲得什麼樣的學習經驗和什麼樣的發展。

這是實際調查中反映的事實，並符合教育部要求的相關標準）。

拼圖區：

1-100個連續板; 2.不規則盤; 3.幾何板; 4.兩個字母的沙字; 5.印刷信卡;

6.中國地圖面板; 7.世界洲際地圖面板; 8.加倍數表盤; 9.減法倍數表盤; 10.木製數字卡;

11.五合一西洋棋; 12.跳棋; 13.磁性迷宮 - 大; 14.磁性迷宮 - 數字火車;

15.磁性迷宮 - 森林王子迷宮; 16.捕魚遊戲; 17.漢字多公尺諾骨牌; 18.算術架。

幼兒園原名坎兒園，幾百年前從普魯士引進。 前身為夢陽園和幼兒園，是一種專注於幼兒保育和教育的學前教育機構，通常招收三至六歲的兒童。

幼兒園的使命是解除時間、空間、環境對家庭養育孩子作用的束縛，讓孩子在身心、情感上健康發展。 可以說，幼兒園是孩子們的快樂世界，可以幫助孩子健康快樂地度過童年，不僅學習知識，更能從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系的基礎，是對兒童的預備教育（完整健康的品格、良好的行為習慣、基本的自然知識和社會知識）。

擴充套件內容

謎題區域目標：

1、能夠運用各種玩具材料進行感知和探索，形成知識，發展思維和智力。

2、通過主動思維活動，調動孩子克服困難、挑戰自我的勇氣，發展他們的算術和推理能力，促進思維和認知水平的發展。

3.滿足孩子動手需要，促進他們的感官敏感度和手指靈巧度，提高他們的自理能力。

幼兒園拼圖區可以放置很多材料。

例如：大中型積木、各種不同數量的盤子、螺絲塊、塑料片等各類益智玩具、迷宮、撲克牌、樂高、珠子、七巧板、各種智力拼圖和各種數學工具來操作，各種玩具適合孩子在玩樂的過程中探索和發展智力成長智慧。

1.七巧板。

七巧板，又稱“七巧板”和“智慧板”，是漢族流傳的智力玩具。 它從唐代的延吉演變而來，原本是文人的室內遊戲，後來演變成民間的益智棋盤玩具。

2. 構建塊。 當面對積木時，嬰兒開始用手，因為他們知道兩個積木在碰撞時會發出聲音，乙個積木會比另乙個積木高，並且它們可以堆疊成許多不同的形狀。 它可以給孩子乙個很好的想象力。

3.圖畫書。 兩歲的孩子已經通過他們的眼睛、嘴巴和手知道了很多東西，如果他們能在圖畫書中找到他們知道的物體，那將是一件很有趣的事情！ 當然，父母也可以通過圖畫書教孩子更多的東西。 當然，這種畫線條簡潔，色彩鮮豔，一眼就能認出是什麼。

4.球 6個月大的寶寶對一切能動的東西都感興趣，能滾動的五顏六色的球對他們來說最有吸引力，用手推球的時候會往前滾，寶寶會爬著追球，媽媽能和他們一起玩就更好了。

5.拉扯和行走動物玩具。

蹣跚學步的孩子會被這種可以四處走動的“動物”迷住，他們會逐漸明白，這根繩子還有這樣的拉力，比那些帶乾電池的電動玩具車更有啟發性。

一般幼兒園教學區一角都有教案，幼兒園區一角有八個師，分布在不同的領域，培養孩子的能力。 國內專業生產幼兒園角的廠家“豫東區角”，是眾多幼兒園和遊玩教具經銷商的選擇。 或直接與他們聯絡。 零三七一土地零一土地七二七（大寫）。

拼圖區域可以放置以下型別的材料：

1、角色扮演：各種服裝、道具、家具等，可根據需要改變用途。

2、科學：放大鏡、天平、尺子、磁鐵等工具及各種適合兒童探索的材料。

3、操作方式：桌木、塑料布等拼圖、珠子、七巧板、拼圖等拼圖及各種數學工具。

4.語言：書籍、錄影機、故事磁帶、木偶、頭飾等。

5、美術：紙、筆、橡皮泥、膠水、剪刀、各種空紙箱等製作材料。

6.書籍：各種有趣的書籍。

活動準備。

1.1 個磁板，多個按鈕和蓋子。

2.蹣跚學步的家庭作業表。

比如說，每組有多少個蘋果？ 它們都一樣嗎？

活動的過程。 1.指導您的孩子檢視家庭作業表。 每組有多少個蘋果？ 它們是一樣的嗎？ 為什麼？

2.讓孩子拿出7個紐扣，排成一排，然後讓孩子拿出相同數量的紐扣，隨意換個形式放上去。 為什麼？

3.老師將幾組相同數量（7）的瓶蓋放在磁碟上，但每組的排列方式不同，排列方式也不同。 他們有多少？

4.組織與幼兒討論：你發現了什麼模式？ （物品數量不會根據物品的大小、顏色、排列、位置等而變化）。

活動擴充套件。 教師可以在活動區放置上述材料供孩子們練習。

教案目標效果。

使兒童了解物體的數量與物體的放置形式無關，並初步建立數字守恆的概念。

選擇第二種選擇，你有沒有想過創業？ 塊。

幼兒園的孩子已經具備了一定的自我領導能力，在美術方面，我覺得應該是動手能力強的孩子，在繪畫和剪紙等謎題上都有發展思維，我個人認為多要觀察、討論、老師講解方法才能進行......

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