“賣火柴的小女孩”（快點）文字的練習題。

小女孩第一次點燃火柴，看到乙個大爐子，爐子燃燒得旺盛而溫暖。 我覺得小姑娘此時很冷，她渴望溫暖。 第二次劃火柴時，她看到了香噴噴的烤鵝。

我覺得小姑娘此時很餓，因為街上飄來的烤鵝味，她想到了烤鵝。 當她第三次劃火柴時，她看到了美麗的聖誕樹。 我想小女孩也像富家子弟一樣渴望享受聖誕節。

第四次點燃火柴時，小女孩看到了慈祥的祖母。 小女孩在這個世界上受了很多苦，他渴望得到親人的愛。 第五次，她看到祖母把她帶走，帶她去乙個不冷、不餓、不痛的地方。

我想這是小女孩對美好生活的嚮往和追求，她心中隱藏著乙個美好的願望，那就是能夠生活在乙個沒有寒冷、飢餓和痛苦的世界裡。

這更加凸顯了小女孩的悲劇性，也引起了人們對她的同情和憐憫。 少女死前渴望過上更好的生活，卻只能在海市蜃樓中看到自己想要的東西，結局是凍死在街上。 美好的幻想與冰冷的現實之間的對比，讓我們憎恨罪惡的資本主義社會，同情小女孩的不幸

真的很著急??.

我感受到了小女孩的力量，想念她的祖母。

我意識到小女孩被凍死了。

這種文筆激起讀者深思、體會到這個悲劇故事中蘊含的苦澀，從而對資本主義社會的罪惡進行無情的批判。

《賣火柴的小女孩》是六年級第二冊的第十四課。

《賣火柴的小女孩》是安徒生於1846年出版的著名童話。 主要講述了乙個小女孩在除夕夜賣火柴，凍死在街上，富家歡喜，一起敬酒的故事。

小女孩嘴角掛著微笑死去，點燃火柴的美麗幻想與她飢餓的現實生活形成了鮮明的對比。

通過這個童話，安徒生表達了對窮人悲慘困境的深切同情和對當時社會的不滿，無情地揭露了資本主義社會的黑暗和罪惡。 並被選為人民教育版六年級語文課本第十四課。

1845年10月，安徒生再次訪問義大利。 隨著聖誕節的臨近，格萊斯頓的朋友們一再邀請安徒生在那裡過聖誕節。 在格洛斯頓，他看到路邊有一條橫幅，上面寫著“歡迎來到漢斯·克里斯蒂安·安徒生先生”，書店裡擺滿了他寫的童話故事。

在熙熙攘攘的街道盡頭，他看到乙個中年婦女，胳膊上拎著籃子，背上背著乙個瘦弱的嬰兒，虛弱地乞討著。

不遠處，乙個只有五歲左右的小女孩正在賣火柴，她的手被凍僵了。 然而，路過的人並不多，金髮女孩沒有賣出一根火柴。 當漢斯·克里斯蒂安·安徒生回來時，他寫了《賣火柴的小女孩》。

<>它是世界著名童話作家漢斯·克里斯蒂安·安徒生的傑作。 以虛構與現實相結合的手法，講述了乙個賣火柴的小人，在春節夜夜，在極度的寒寒中，一次又一次地劃火柴，出現不同的幻想，最後凍死在街頭的悲慘故事。

全文以火柴為線索，從賣火柴到點燃火柴，最後拿著燒焦的火柴莖，帶著美好的幻想幸福地死去。 文字以優美的幻想和細緻的描寫反映了小女孩的悲慘命運，表達了作者對小女孩不幸的深切同情。

文章通過敘述乙個賣火柴的小女孩在除夕夜凍死在街上的悲慘故事，揭露了資本主義社會的罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。

賣火柴的小女孩

這是乙個（童話故事）童話是兒童文學。

一。 通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對孩子進行思想教育，一般的故事情節是神奇的曲折，生動而簡單，自然的物體往往是擬人化的，能適應孩子的接受能力。

賣火柴的小女孩告訴我們，生活雖然殘酷，但我們必須有一顆堅強的心，只要不認輸，就一定能克服困難，取得光明。 安徒生。

通過這個童話故事，表達了對窮人悲慘困境的深切同情和對當時社會的不滿。

想法：從幫助小女孩的角度來看。

我想對賣火柴的小姑娘說：你有多少根火柴，是我叔叔給你買的，你是個懂事的孩子，生活在這樣的社會裡，沒人關心，沒人幫忙，人情薄弱，就是這樣的社會造成的。