不假思索，依靠個人主觀假設，很容易隨便下結論。 它是什麼意思？

自信。 “任意斷言”的字面解釋是不分青紅皂白地說出判決書的字句，常被用來輕易隨意地指代結論，而不考慮和依賴個人的主觀假設。

“徒勞無功”出自《東坡剽竊諸葛》“他怎麼能在辨別真假之前做出自以為是的斷言”，譯文：在辨別真假之前，他怎麼能做出這樣的武斷結論，隨便下結論。

自信。 發音：wàng xià duàn yǔ辨分析]不加考慮，依靠個人主觀假設輕鬆隨意地得出結論。

來源】東坡抄襲諸葛？ 在辨別真偽之前，他無法做出判斷。

示例]“我心裡很傷心，真的，良心受了傷，判斷不清楚，所以我做出了判斷，冤枉了乙隻不會說話和懇求的動物。 ——鄭振鐸《貓》（《人民教育版》七年級第二卷第二十六課）。

同義詞]來冒昧地斷言。

釋義]不分青紅皂白和自信地說話;隨便和你總結一下。

詳細說明。

妄想：隨機，隨便什麼。

自信：得出結論。

斷言：任意做出判斷。

句。。 在我們找出真正發生的事情之前，我們無法做出任何判斷。

慫恿：是三姐在一旁勸說和鼓勵她。

因害怕罪惡而潛逃：是它偷偷逃跑了。 這是一句話。

冒昧的斷言：我沒有弄清楚，所以我匆匆而漫不經心地得出了乙個結論。

教唆：從側面勸說和鼓動。

因害怕犯罪而潛逃：逃跑。

斷言自以為是的結論：根據個人主觀假設輕鬆隨意地得出結論，而不加考慮。

1 鼓勵和鼓勵 2 偷偷地帶著一些無關緊要的東西逃跑了 3 隨便，匆匆斷言並得出結論。

（一）教唆; （2）羞愧不敢露面; （3）妄下結論。

主觀假設。

跳到結論。 黑暗。

稀里糊塗。 無知。

感到困惑。

[原文如此]。

莊子和惠子在浩亮河上游泳（1）。 莊子說：“魚兒從容地行（2），是魚兒的快樂嗎？

惠子道：“紫飛魚，知魚的喜悅？ 莊子說：

兒子不是我，我知道不知道魚的快樂？ 慧子說：“我不是兒子，我不認識兒子; 子谷不是魚，子芷不知道魚的快樂，全部。

莊子說：“請照原文（3）看。 紫曰：'阮安知魚，喜雲，你既然知道我所知道的，你就問我。

我知道。 ”

翻譯]莊子和惠子一起在浩水的橋上玩耍。莊子說：“白魚游得多麼悠閒，這就是魚兒的幸福。

惠子說：“你不是魚，你怎麼知道魚的快樂？ 莊子說：

你不是我，你怎麼知道我不知道魚的快樂？ 惠子說：“我不是你，我不認識你; 你也不是魚，你不知道魚的快樂，你完全確定。

莊子說：“咱們照前面的話說。 你剛才說，'你怎麼知道魚的快樂？'你剛才說，你已經知道我知道魚的快樂，問我，我知道魚在浩水橋上快樂。 ”

《莊子秋水篇》記載，莊周慧石到昊良看魚。 有一天，兩人一起在郝河上游來游去，只見一群小魚悠閒地來回游動。 莊子說：

小魚從容地旅行，這是魚的樂趣。 惠子道：“紫飛魚，知魚的喜悅？

莊子道：“公子不是我，不知魚的喜樂？ 後世為了紀念莊輝看魚，在水裡建了觀魚臺，用橫樑或郝商來比喻處境，自我滿足。

“在我知道之前，我不知道發生了什麼。 “有時候，我們從旁觀者的角度來評判某人或某事，以為什麼都知道，卻不知道這個人是處於不同的心態。 例如，你認為某人的工作不值得，但你不知道他們是否喜歡它。

這句話是要求人們不要做出主觀假設，隨便下結論。

它體現了莊子的猜測。 事實上，兩個人正在討論不同的人是否能相互理解。

每個人都有自己的世界，不懂就不要猜。

在軍事領域，紙上談兵是指指揮官或戰術專家在沒有野戰的情況下對軍事戰略進行方案研究和專業解釋。 這種方法可以通過進行演練來練習。 雖然這種方法有一定的侷限性，但它使指揮官能夠更深入地了解軍事戰略，並在需要時進行快速分析和決策。

一般來說，在紙面上，它也指各個專業領域的理論或假設討論。 在討論過程中，人們可能會嘗試**某種理論，或者考慮提出一些解決方案。 這種方法往往會引發大量討論，並加深對相關領域專業知識的理解。

雖然這種方法有風險，但在日期嚴格、專家數量有限或資源有限的情況下，它仍然是一種有效的方法。 一張紙的乙個例子是劇本分析，它經常用於電影製作。 在這種分析中，作者和編劇緊密合作，分析人物、場景和情節，並討論如何激發觀眾的情緒。

這種方法允許編劇和編劇在沒有實際場景的情況下進行動態交流，從而改進劇本並讓觀眾更好地參與電影的情節。 總之，紙上談兵並不是乙個完美的方法，但在某些情況下，它仍然是乙個非常有用的工具。 無論如何，都需要謹慎使用，避免過多的猜測和假設，這可能會影響實際操作的效率。

與其閱讀別人的評價，不如自己評價情況。

推薦：石大凱遠征的開始和結束。

1）：趕往贛西援助。

2）：東入浙江。

3）--南安決策。

4）寶慶之戰。

5）返回廣西（上圖）。

5）返回廣西（下圖）。

6）長途驅車進入四川。

7）橋都金沙。

8）血腥的河流。

9）數以千計的迴響。

關於石達凱遠征的其他研究。

石大愷離開北京後，難道和天京之間只有名義上的聯絡嗎？

論石達關於歷史的七個問題。

石達凱“慎徵不歸”是錯誤的——石達凱的離去，是要扭轉天京戰場的危急局面，以不以印象代替史實。

石大愷“入蜀”對太平天國戰局的作用。

石大愷回到桂族驅散問題，然後**---六十七位將軍到天王，本章“從新發現的”星世文“字句中提問，試圖討論洪秀全對石大愷的政策變化，從”開天闢義“的稱號來看後期天王對翼王的態度。

石大凱遠征後改稱以及與天京的關係。

從《習千歲》的標題，我們來看看洪秀全對石大凱的讚美和含蓄的貶低，以及太平天國革命結束的時間。

難道歷史教科書上沒有一些東西，削弱了太平軍的實力，有效的人少了，直接導致了太平天國的滅亡。

他也無奈地被迫這樣做，東王楊秀清和宮裡的二萬人都被西王蕭朝貴殺了，西王被天王殺了，南王馮雲山，北王魏長輝戰死，只好走了。 但從戰略角度來看，它犯了單打獨鬥的錯誤，所以這個錯誤應該歸咎於它後來的陰謀。 這也是太平天國失敗的原因之一。

參考長征中紅四方面軍的遠征。

作為上級領導，首先這件事分工要明確，然後你就可以根據你所知道的和知道如何處理來判斷。

學習方法：

1.多看高考滿分作文，仔細分析，寫幾篇（你覺得寫得好）。

2.多練習，謝謝，多改變，多和老師溝通，提高。

如何寫作：1 要使你的理論有效，它必須是乙個自我證明的論點。

不要寫你認為不對的意見（不要為了寫論文而寫論文） 2.不要用一些華麗的詞語讓老師認為你的文筆很好。

老師的寫作比你好。 誠實，使用簡潔有力的詞語，並記住你的目的是說服別人接受你的觀點。

3.可以嘗試寫議論文和散文**，開頭和結尾更精彩。

其實寫一篇討論很簡單，一般性討論採用總分的結構，論證與什麼、如何（或為什麼）密切相關，構成了討論的主體。 本段如何在考場上寫出好的提案** 1