寫作，閱讀後400字 五年級 5級

《愛的教育》一書的書名讓我思考了這個世界上的愛是什麼 帶著這個想法，我和乙個義大利小學生一起跋涉，尋找乙個未知的答案。

愛，就像空氣一樣，每天都在我們身邊，它總是被我們忽略，因為它是無形的，無形的。 事實上，他的意義已經融入了生活。 就像父母的愛，別說辛苦了，只要把一本孩子愛看的新書放在孩子喜歡看的書架上，只要有咳嗽，就把藥丸放在眼前，睡覺前別忘了再看孩子一眼， 這是我們需要張開雙臂擁抱的深深的愛。

當我們遇到麻煩，沒有人支援我們時，我們的父母仍然在我們身邊，我們不忘告訴我們晚上早點睡覺。 讀完恩里科的故事，我意識到全世界的父母都有一顆愛孩子的心。

恩里科有一本日記，他和父母一起閱讀和寫作，他的許多學生的日記上仍然有一把小鎖。 最簡單的事，最容易被忽視，就像這浩瀚的愛中深沉的親子之愛，很多人感受不到。

如果愛情是一場旅行，有些人可能會不同意。 但愛情恰恰是無盡的、愉快的旅行。 就像生活一樣，如果你把生活想象成監獄，人們為了有一天出獄並獲得超脫而做繁重的工作; 那麼這樣的生活將是痛苦和疲憊的。

相反，如果你把生活看作是一次旅行，你會通過學習新事物而放鬆和豐富每一天。 所以，我想繼續前進，甚至投入熱情，不在乎它會持續多久。 此時，這種感覺已經昇華成一種愛，一種對生活的熱愛。

讀《愛的教育》，我走進了恩里克的生活，我走進了恩里克的生活，見證了他們如何學習、生活和愛。 在觸控中，我發現愛包含著對生命的追求。

如果說愛情是奔騰的熱血和跳躍的心，那麼我想這就是對國家的崇高熱愛。 也許聽起來像"口號"但作為乙個有良知的人，這份愛應該牢牢地植入我們的心中。 當我讀到恩里科描繪的義大利人民為國打斷雙腿、用子彈保衛家園的感人場面時，我不禁想到，祖國的土地也浸透了中國兒女的鮮血。

也是為了祖國的光明，也可以拋棄一切去戰鬥，這至高無上的愛的境界，令我印象深刻。 我不需要為祖國埋頭苦幹，但祖國非常需要我們。 愛是偉大的，因為它不僅是為了個人，也是為了整個國家的尊嚴和情感。

《愛的教育》將愛比作許多事物，事實確實如此，而且不止於此。 我認為"什麼是愛"不會有明確的答案，但我已經結束了對愛的思考——愛是廣闊的、無限的、強大的。

讀《童年》有一種感覺。

最近，我讀了高爾基的《童年》一書，書中生動地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。 阿廖沙的父母去世了，爺爺脾氣暴躁，只有奶奶疼他。 爺爺不太喜歡他，兩個叔叔更討厭他。

在如此惡劣的環境下，他走了過來。 其實，阿廖沙是以高爾基本人為原型的，高爾基用阿廖沙這個角色來形容自己的童年。 這讓我深深地體會到那個時代人民的醜陋。

高爾基的童年與我們現在的童年相比，是如此悲慘！

被父母寵愛，我們是多麼幸福啊。 每天坐在寬敞明亮的教室裡，聽老師講課; 當你回家時，有大魚大肉等著你品嚐; 無論你想要什麼，你都會得到你想要的; 如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地給那個人乙個嚴厲的教訓。 那麼高爾基的時代呢？

高爾基很少過平靜的生活，幾乎每天都有人傷害他，侮辱他，欺負他。 我也不明白，那些人為什麼要做這種傷害別人和自己的事情？ 這些毫無意義的事情值得他們去做嗎？

因此，我們應該珍惜現在擁有的幸福和幸福的生活。 要抓住童年的尾巴，努力學習，不要不知福氣之中。如此優秀的學習環境，如此美好的童年，如果我們不努力學習，我們會為父母感到難過。

現在，眼看童年即將離去，迎來乙個朝氣蓬勃的少年，讓我們珍惜童年的最後一刻，稍有不慎，童年就會離開我們，抓住童年的最後時光，給我們留下童年最美好的印象！

讀完《青銅向日葵》後的5個想法。

暑假期間，我讀了《青銅向日葵》一書，從中我認識了聰明、善良的鄉下啞巴男孩和乖巧懂事的女孩向日葵。 向日葵的父親是一位用青銅雕刻向日葵的藝術家，有一次他帶著女兒向日葵和別人一起去鄉下幹活，向日葵的父親去大麥田裡的向日葵田裡畫向日葵，回來後在葵田裡淹死在河裡，於是向日葵成了孤兒。

五歲時，青銅發高燒，燒成啞巴，無法與人交流，無法背書包上學，經歷了很多痛苦。 蝗災期間，全家人衣食無憂，但仍要在田裡幹活，拼命攢錢供向日葵上學。 青銅為向日葵的表演製作了一串冰項鍊，親手掛在向日葵的脖子上，感動了所有人。

最讓我感動的一點是第四章“魯花鞋”的內容。 在大雪紛飛的寒冬，青銅去油馬鎮賣蘆花鞋，為了賣更多的錢減輕家裡的負擔，他甚至賣掉了自己腳上穿的蘆花鞋，赤腳在雪地裡走回家，我們今天有幾雙童棉鞋， 我怎麼能忍受這樣的痛苦，想想自己就這麼幸福。

向日葵三歲喪母，七歲喪父，青銅家雖然很窮，但還是收養了葵花，青銅和向日葵成了兄妹倆的好朋友。 青銅的奶奶生病了，葵花為了攢錢給奶奶看病，她年紀輕輕就出去打工---去江南採銀杏，雖然她的收入微薄，不夠給奶奶治病，但他的孝心卻很感人。 而且我平時花一兩塊錢一點心疼都沒有，要知道這錢是我爸媽辛苦的回報，亂花錢是對他們勞動的不尊重。

父母在家裡為我做了很多，我很少給父母他們能做的，我只知道怎麼得到愛，我很慚愧！ 這個故事深深地打動了我，當我看到青銅和向日葵在蘆葦叢中嬉戲嬉戲時，我的心情也會和它們一起快樂，看到快樂的地方我會笑出聲來。 如果青銅和向日葵能永遠這樣幸福地生活在一起，那就太好了！

當我看到理智的青銅粉碎了他為了讓妹妹能夠讀書而親手上學的願望時，我的心也酸了。 如果青銅和向日葵的生活條件再好一點，爸爸媽媽可以讓他們同時上學，那該有多幸福啊！ 青銅和向日葵在洪水和蝗災後變得更加強大和樂觀。

可是一起長大的兩個孩子，要想幸福地分開並不容易，疼痛讓青銅有些痴呆，甚至讓啞巴青銅用盡全身力氣，含糊不清地喊了一聲：“葵——花！ 這就是青銅的“心聲”！

生活在糖水中的孩子無法經歷這種痛苦的經歷。

我也在上五年級。

四年級400字優秀作文思路：先寫你讀了什麼書，然後寫出你對書中重要片段的理解，然後寫出自己的感受。

范溫：

我想每個人都聽說過這樣一句話：“生是英雄，死是鬼。 至此，他想起了項羽，不肯過河。 李清照的詩中歌頌了項羽的死靈。 但讀完《五千年起起落落》這本書後，我對項羽又有了另一種看法。

項羽是個大英雄。 他是乙個武功高超的人，敢於“破鍋沉船”，把他處死起死回生，我佩服他的勇氣和勇氣。 **秦始皇出遊時，敢說自己可以“代替他”。

千古英雄，誰敢像他這樣大膽表態？ 從這個角度來看，項羽確實是英雄。

但項羽是乙個失敗的英雄。 首先，我覺得他不注重文化學習，只提倡武力。 他甚至認為讀書沒用，只要能寫出自己的名字就夠了。

但他沒想到，如果他不學習某些方面，他就會一無所知。 無論是帶兵打仗，還是治國，無知豈不是成為絆腳石？

其次，我認為他不善於用人。 張良和韓信都投奔了他，可是他不識人，所以這兩個難得的天賦被劉邦利用，把他打倒在地。 項羽也是乙個不善於總結自己失敗原因的英雄。

項羽臨死前曾說過，“天要殺了我”，他沒有從自己身上找到原因。 項羽是天下英雄，但他是個勇敢的人，他無法控制天下英雄，直到死都認不出自己的弱點，卻只是自欺欺人，把自己失敗的原因歸咎於天，實在是太可悲了！