四年級數學手抄報紙資料，四年級數學手抄報紙內容

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1. 數學是一門無窮無盡的科學。 ——赫爾曼·韋爾。

2. 數學是上帝描述自然的象徵。 ——黑格爾。

3.數學是人類智慧皇冠上最璀璨的明珠。 -法院。

4.數學是人類思維的最高成就。 - 公尺斯拉。

5.數學是科學之王。 -高斯。

6. 數學是各種證明技術。 ——維根斯坦。

7. 數學是符號加邏輯。 –羅 素。

8. 數學是開啟科學之門的鑰匙。 -培根。

9.數學家本質上是一種迷戀，如果他不著迷，就沒有數學。 - 努瓦萊斯。

10.數學方法滲透並支配著自然科學的所有理論分支。 它正日益成為衡量科學成就的主要標準。 - 馮·紐曼。

11.數學中一些漂亮的定理具有從事實中容易概括的特性，但證明卻非常隱蔽。 數學是科學之王。 -高斯。

12、後期序列的數量不是出神而出，是有形的，可以檢測的，有數字可以推導出來。 祖崇志.

13.數學科學不可動搖的基石，人類事業進步的豐富源泉。

14.我們必須知道，我們也會知道。 希爾伯特。

15、做學習的人，除了學習知識，還要有味道，這不太容易翻譯，有的被翻譯成品味和愛。 乙個人要取得偉大的成就，他必須有乙個相當清晰的味道。 楊振寧.

16.如果有人不知道正方形的對角線是乙個不可約的量，那麼他就不配擁有人的稱號。 柏拉圖。

17.在考慮了幾件事之後，整個事情歸結為純幾何學，這是物理學和力學萊布尼茨的目標。

18、學習上要敢於做減法，即把前人已經解決的部分減去，看看哪些問題沒有解決，需要探索解決華華羅庚。

19.在數學領域，提問的藝術比解決問題的藝術更重要。 康杜爾。

<><1.加法的交換定律：兩個數相加交換加法數的位置，和是不變的。 a+b=b+a

2.加法的關聯定律：將三個數字與數字相加，先將前兩個數字相加，或將後兩個數字相加，然後與第三個數字相加，和不變。 a+b+c=a+(b+c)

3.乘法交換定律：當兩個數相乘時，交換因子和乘積的位置保持不變。 a×b=b×a

4.乘法聯想律：將三個數字相乘，將前兩個數字相乘，或先將後兩個數字相乘，然後再乘以第三個數字，它們的乘積保持不變。 a×b×c=（a×b)×c

5.乘法分配律：如果兩個數字乘以相同的數字，可以將兩個加法乘以這個數字，然後將兩個乘積相加，結果保持不變。 例如：（2+4） 5=2 5+4 5

6.除法性質：除法中，除數和除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。 0 除以任何非 0 的數字得到 0

7.等式：等號左邊的值等於等號右邊的值的等式稱為等式。 方程的基本性質：方程的兩邊同時乘以（或除以）相同的數字，方程仍然成立。

8.方程：未知數的方程稱為方程。

9.一元方程：包含未知數且未知數為一次性的方程稱為一元方程。 n 元 - n 未知數; m times - 未知數的最高冪。

10.分數：單位“1”被分成幾個相等的部分，這樣的部分或分數的數目稱為分數。 11.分數的加法、減法、乘法和除法：

分母相同的分數相加相減，只對分子進行加減法，分母保持不變。

具有不同分母的分數被加減，首先通過分數，然後加或減。

分數乘法：以分子的乘積為分子，以分母的乘積為分母。

分數的除法：除以乙個數字等於乘以該數字的倒數。

12.分數大小的比較：同分母的分數比較，大分子大，小分子小。 比較不同分母的分數，先通過分數，然後比較; 如果分子相同，則較大的分母較小。

13.將分數乘以整數，用分數的分子和整數乘以的乘積作為分子，分母保持不變。

14.分數乘以分數，用分子乘積作為分子，用分母乘積作為分母。

15.分數除以整數（0 除外）等於分數乘以整數的倒數。

16.真分數：分子小於分母的分數稱為真分數。

17.假分數：分子大於分母或分子和分母相等的分數稱為假分數。 錯誤分數大於或等於 1

18.使用分數：將假分數寫為整數和真分數稱為帶分數。

19.分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘以或除以相同的數字（0除外），分數的大小保持不變。

20.乙個數字除以乙個分數等於數字乘以分數的倒數。

21.數字 A 除以數字 B（0 除外）等於數字 A 乘以數字 B 的倒數。

四年級數學手寫報紙：

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高斯還在上小學二年級的時候，有一天他的數學老師想利用上課時間處理一些個人事務，於是他打算解決乙個難題給學生練習。 他的頭銜是：

因為加法剛剛教過，老師認為學生要花很長時間才能想出這個問題。 你也可以藉此機會處理未完成的事業。 但眨眼間，高斯已經停止了寫作，無所事事地坐著。

老師見狀，怒斥高斯。

但高斯說他已經找到了答案，那就是55。 老師嚇了一跳，問高斯是怎麼計算的。 高斯回答說

我剛剛發現 1 和 10 的總和是 9 和 8 和 7 和 6 和 11，因為 11+11+11+11+11+11=55，這就是我的計算方式。 ”

聽完這話，老師和同學們都對高斯豎起了大拇指。 後來，高斯長大了，成為了一位偉大的數學家。